花開(kāi)春已至，教研正當(dāng)時(shí)——新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“能力作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”之?dāng)?shù)學(xué)公開(kāi)課

新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李素芬

花開(kāi)春已至，教研正當(dāng)時(shí)。為繼續(xù)深入推進(jìn)“雙減”工作，打造高效課堂，提高教師的信息素養(yǎng)，3月22日起，新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)。老師們積極參與，共同探究，分享成果。 王朝慧老師執(zhí)教《多一些、少一些、多得多、少得多》。王老師創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物制作智慧星的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們積極思考，踴躍發(fā)言，對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。 賀若男老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)》。賀老師風(fēng)趣的教學(xué)方式讓課堂充滿了歡樂(lè)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥、數(shù)一數(shù)，充分感知了千以?xún)?nèi)的數(shù)。 胡廣川老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)幾分之一》。胡老師從學(xué)生熟知的“分桃子”這一生活情境入手，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整體的幾分之一，正確理解分?jǐn)?shù)。 李素芬老師執(zhí)教《積的變化規(guī)律》。李老師利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流。學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗(yàn)證——結(jié)論這一研究問(wèn)題的過(guò)程，不僅掌握了知識(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 王文星老師執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》。王老師教態(tài)自然，語(yǔ)言具有引導(dǎo)性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氛圍良好，學(xué)生積極性高。 趙園園老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》。課堂上，趙老師緊緊圍繞著什么是單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)單位展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。 呂凌鷺老師執(zhí)教《正比例的意義》。呂老師從“風(fēng)吹草動(dòng)”“水漲船高”等生活現(xiàn)象引發(fā)數(shù)學(xué)思考，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)語(yǔ)言清晰，學(xué)生個(gè)個(gè)積極參與課堂。 校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)記錄。 課后，各年級(jí)組對(duì)組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課議課。老師們暢所欲言，互相切磋，交流碰撞。授課教師虛心接受各位同事指出的不足和給出的寶貴建議，在學(xué)習(xí)與反思中，碰撞出耀眼的火花。“雙減”落地，教研先行。本次活動(dòng)使老師們進(jìn)一步明確了工作思路和方法，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。每次的教研活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)，做教研型的教師，我們永遠(yuǎn)在路上！ 攝影：文宣部文字：李素芬單位審核：安耀偉