線(xiàn)上教學(xué)，別樣精彩——我的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

湯頭小學(xué)黃欣

柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，美好的春天如約而至，然而受疫情的影響，我們卻不能共赴春光。從3月16日線(xiàn)上教學(xué)轉(zhuǎn)為線(xiàn)下教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間已是第四周了，從開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的游刃有余，其中不乏各種探索與學(xué)習(xí)，現(xiàn)我對(duì)我所積累的一些經(jīng)驗(yàn)，作如下總結(jié)。 備課篇 　　線(xiàn)上教學(xué)不同于線(xiàn)下教學(xué)，老師很難對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)地監(jiān)督，聽(tīng)課在很大程度上成了全憑自己，這就要求老師要將課程設(shè)計(jì)的更加緊湊而有趣。 備課時(shí)認(rèn)真研讀教學(xué)用書(shū)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)；課件和電子課本音頻、視頻配合使用，讓課程更加地生動(dòng)、形象；合理借用名師課堂，提高課堂新鮮感，維持學(xué)生興趣；借助豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻資源可以讓課堂更加地具有吸引力，抓住孩子們的注意力。 上課篇 　　線(xiàn)上教學(xué)真的是很考驗(yàn)老師對(duì)課堂的把控能力，一方面要保證課堂效果，盡可能地監(jiān)控孩子的掌握情況；另一方面還要維持群內(nèi)紀(jì)律問(wèn)題。 　　網(wǎng)絡(luò)好的情況下盡可能地使用課堂直播模式，讓孩子們打開(kāi)攝像頭，進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。但是，大部分時(shí)間我用的是通用直播模式，優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)定，卡頓較少，但是，這種模式下，我們要及時(shí)地連麥，并對(duì)互動(dòng)區(qū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)積極思考回答問(wèn)題的。 　　對(duì)于擾亂直播秩序，在群內(nèi)亂聊者要提出嚴(yán)厲批評(píng)，課上批評(píng)，私聊，并聯(lián)系家長(zhǎng)，以儆效尤。同時(shí)，培養(yǎng)小助手，共同維持釘釘群紀(jì)律。 作業(yè)篇 　　由于英語(yǔ)反復(fù)抄寫(xiě)的內(nèi)容比較多，為了防止孩子們拿以前的作業(yè)代替，我要求每次作業(yè)末尾都要標(biāo)注日期。 　　背誦的作業(yè)，要求提交閉眼背誦的視頻，有效監(jiān)督背誦。 　　作業(yè)形式多樣化，除了布置必要的抄寫(xiě)和背誦作業(yè)外，我更多的會(huì)布置一些造句和創(chuàng)編對(duì)話(huà)類(lèi)的語(yǔ)用作業(yè)，既讓孩子動(dòng)腦，講所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，還能對(duì)孩子的聽(tīng)課狀態(tài)進(jìn)行間接的監(jiān)督。 　　運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，并且評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，每天課前點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子們提交作業(yè)的積極性；對(duì)于父母進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督與預(yù)先批改的，對(duì)其父母也進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)然，對(duì)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的也提出嚴(yán)厲的批評(píng)。 外援篇 　　養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。教育從來(lái)都不只是老師的責(zé)任，特別是居家學(xué)習(xí)階段，我們更要激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子管教的責(zé)任心。對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)課與作業(yè)提交不認(rèn)真的孩子，及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)真的很有必要。 　　以上是我的一些小小經(jīng)驗(yàn)，我們不知道線(xiàn)下教學(xué)還要繼續(xù)多久，但是我能做得是上好每一節(jié)直播課，盡我所能保證教學(xué)效果，監(jiān)督我孩子們的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)。就讓我們一起努力變得優(yōu)秀，靜待相聚之時(shí)。