萌娃們的“核酸記”———小四班

小蚊子

一夜之間我們的城市生病了，突如其來的疫情，讓電視里的場景走入我們的生活…… 為了迎接開學的到來，全市師生進行開學前48小時的酸檢測，做核酸成了小朋友聊天的熱點話題，通過微信群，聽聽小朋友們是怎么看待核酸檢測的。 致新：我也去做核酸了 煜夕：爸爸也帶我去做核酸 李潤：媽媽今天也帶我去做核酸。 芷亦：我和大哥、二哥一起去做的核酸 思銘：我是剪帥帥的頭發(fā)，在去做核酸 澤昊：我們在樓下做核酸的 裴軒：我排了長長的隊伍做酸檢 李老師：李老師排了2個小時的隊伍做核酸 　孩子們在聊天中你一言我一語，聊的不可開交，在爸爸媽媽的帶領下排隊做核酸，在整齊有序的排隊中，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則，可孩子們是否知道為什么要做核酸呢？讓我們走進萌娃們的核酸記。 為什么要做核酸 田瀚：防止我們生病 子越：因為外面的病毒太多了 詩璐：做核酸才知道我們有沒有生病 溪溪：防止病毒進入校園 新源：有冠狀病毒，病毒會讓我們生病 浩浩：做核酸檢測就能知道有沒有感染病毒 陽陽：病毒進入我們的身體，我們就會生病，做核酸能知道有病毒沒 病毒就在我們身邊，但它似乎很神秘，在孩子們的話語中，都迫不及待地想揭開它神秘的面紗，大家都了解做核酸的原因，可做核酸會是怎么樣的感覺呢？怎么感覺來業(yè)：感覺很難受 六六：我有點害怕 璟涵：我都要哭了 一莯：做完了想吐 一諾：做核酸我想咳嗽 悅穎：有一點疼不舒服 韻媞：有點難受，我都不想做 煜夕：做核酸的時候一點都不疼 　　緊張、害怕、開心孩子們真實地表露自己的情緒。這是正常的情緒，也是收集勇氣的開始，鼓勵著孩子們真實表達出自己的感受，別讓他們因為自己害怕的情緒體驗而覺得難為情。幫助他們確立自我感知及其價值，并在這個基礎上建立和鞏固他們的自信心，這一切都能讓他們認識到，害怕的情緒是能夠被克服和戰(zhàn)勝的。 你是怎么做核酸的在做“核酸”的過程中，孩子們不僅是親身體驗者，也是課程的觀察者。跟著他們的好奇，看看萌娃們是怎么進行核酸檢測的。致新：去做核酸要戴口罩 芷亦：還要有安全的距離 來業(yè)：一米線 六六：嘴巴張的大大的 小圓：長長的棉簽伸到嘴巴里邊 一莯：棉簽轉啊轉癢癢的。 裴軒：很快就做完啦！ 璨閣：我很勇敢的 　　一根小小長長的棉簽，給孩子們帶來了不同的感受，戴口罩、一米線、張大嘴讓核酸給我們保駕護航。 誰給你們做的 　　在核酸檢測的過程中，孩子們都各抒己見，發(fā)表了自己不同的感受，到底是誰給我們帶來酸酸的感覺，看看孩子們是怎么說的。 一莯：是護士啊姨 來業(yè)：穿防護服的阿姨 小宇：是大白 悅穎：穿著白色衣服的哥哥姐姐 李潤：大白醫(yī)生 一諾：姐姐帶我去找大白做的 致新：大白叔叔 詩璐：我也是大白做的。 承毅：大白很溫柔，讓我張大嘴巴。 　　在海口的每個街頭，我們都能看到可愛的“大白”們，“全副武裝”忙碌的身影穿插在各核酸采集點，一個采樣動作被重復無數(shù)次，護目鏡后一雙雙堅定的眼睛透著疲憊，卻不肯休息，孩子們也用繪畫的形式畫出心中的大白。 大白我想對你說 　　大白已經(jīng)深深的印在了小朋友的心中，從孩子們繪畫里，可以感受到對大白的敬仰，也有好多的話要對大白說。 做核酸我不怕 做核酸，我不怕大板凳，要坐穩(wěn)張大嘴，不說話大白手拿小棉簽輕輕的，撓一撓核酸檢測就完成送給大白一微笑大白大白辛苦啦 　　在核酸的故事中，孩子是這個事件的參與者。在一輪接一輪的核酸檢測中，孩子對核酸檢測的那些事充滿了好奇。幼兒是在生活中學習、在學習中積累經(jīng)驗并獲得發(fā)展的。 在這次的疫情下，孩子對新冠疫情這個詞并不陌生，但對新冠疫情后帶來的一系列的應對措施卻充滿好奇，尤其這一次的核酸檢測，孩子們產(chǎn)生了很多的“為什么”，為什么要做核酸檢測；核酸檢測是怎么樣的感覺，是怎么做的；這代表著孩子們都在積極思考，他們渴望得到答案。作為教師，我們應該給予孩子積極的回應和引導。生活中到處都有教育，隨時遇到隨時抓住，這樣孩子并不感到這是專門在學習。老師要善于利用孩子的好奇心，促使孩子產(chǎn)生對學習的興趣。 好奇心驅動探究行為。培根說過：“強烈的好奇心會增強幼兒的求知欲，激發(fā)幼兒的探究行為。通過此活動，孩子的好奇心和探索欲得到滿足，探索能力也得到充分的鍛煉。