“云端”相聚?別樣教研?奮楫篤行?從心出發(fā)

橙心瞐瞐

德惠市第一小學(xué)六年級(jí)語文組集體備課 　　暖日晴風(fēng)初破凍，草探頭，柳新綠，迎春嫩黃陣陣香。春風(fēng)吹動(dòng)了勃勃春意，吹醒了昂揚(yáng)斗志，亦吹來了線上“研”途好風(fēng)光。停課不停學(xué)，居家不停研，2022年4月9日下午德惠市第一小學(xué)六年級(jí)語文組又一次開展了線上集體備課活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由六年級(jí)語文組組長(zhǎng)張艷秋老師主持，全體六年級(jí)語文教師參加。主備人是張艷秋老師，備課的內(nèi)容是《為人民服務(wù)》。 ??教材分析?? 　　這篇講讀課文是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長(zhǎng)征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時(shí)，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛主席同志在會(huì)上作了著名的演講，這就是《為人民服務(wù)》。 ??教學(xué)目標(biāo)?? 1．會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)字，會(huì)寫“革命、解放”等17個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。3．理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。4．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解含義深刻的語句，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教育。 ??教學(xué)重難點(diǎn)?? 教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)字，會(huì)寫“革命、解放”等17個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。3．理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解含義深刻的語句，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教育。 中心發(fā)言人 　　首先由張艷秋老師發(fā)言：《為人民服務(wù)》是篇論說類的演講稿，對(duì)學(xué)生而言，論說類文章還不是這個(gè)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中抓住目標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展寬度。對(duì)論說類文章的相關(guān)知識(shí)如論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法,可點(diǎn)到為止.重要的是梳理課文的論述思路，理清內(nèi)部邏輯關(guān)系。如何在云端課堂落實(shí)這一重點(diǎn)成了備課的關(guān)鍵? 凡事預(yù)則立，首先要充分利用好預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)任務(wù)布置給全體，落實(shí)單個(gè)人，這樣既能充分預(yù)習(xí)，又便于課堂提問，節(jié)約連麥時(shí)間，提高課堂效率。通過查找張思德資料，幫助學(xué)生理解什么是“為人民服務(wù)”，通過朗讀課文交流材料梳理出課文圍繞為“人民服務(wù)”講了哪幾方面內(nèi)容？ 其次，通過找關(guān)聯(lián)詞語，把握句子之間的邏輯關(guān)系，理清課文內(nèi)部邏輯關(guān)系，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己觀點(diǎn)的。 組內(nèi)老師發(fā)言 　　張冬梅老師：整體把握課文。講這篇課文前，要先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這篇演講稿發(fā)表的歷史背景，簡(jiǎn)要介紹張思德同志的生平事世，然后以課后第二題為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生默讀課文，說說每個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容，這部分可以與學(xué)生連麥互動(dòng)上，然后教師進(jìn)行梳理總結(jié)：課文圍繞＂為人民服務(wù)”講了四個(gè)方面。 關(guān)于寫字指導(dǎo)，課文要求會(huì)寫的生字共有7個(gè)?！霸帷弊直容^難寫，可以先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的筆畫，再指導(dǎo)筆順，中間的“死”字要寫得扁一些，下面的“廾”第二筆是撇，不能寫成豎?！盃?，泰”易寫錯(cuò)，“犧”容易多寫一橫，“泰”容易把下面寫成“水”。 　　張琦老師：本篇課文與以往學(xué)習(xí)的課文在體裁上有所不同，是一篇議論文，所以要先向?qū)W生介紹什么是議論文，便于學(xué)生理解課文。在教學(xué)時(shí)，通過“引—扶—做”三個(gè)階段，先引出課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)這一主體展開的；再以疑導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊理解課文；最后學(xué)生回答，教師總結(jié)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這篇議論文的學(xué)習(xí)可以為初中寫議論文做鋪墊。 　　劉淑偉老師：梳理行文的思路。把握篇章與重點(diǎn)段落之間的邏輯關(guān)系，首先明確中心論點(diǎn)。圍繞中心論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的關(guān)鍵詞，從中提取關(guān)鍵詞，在進(jìn)行交流。在梳理課文思路的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)段落展開交流，體會(huì)作者如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 關(guān)注語言表達(dá)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。在理解句子時(shí)，抓住重點(diǎn)詞，如：第一自然段的“完全”“徹底”，如果刪除會(huì)怎樣，進(jìn)而體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。 　　劉立梅老師：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，尤其對(duì)文中引用了司馬遷的那句名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)閱讀資料：《十里長(zhǎng)街送總理》以及李大釗、劉胡蘭等革命先輩的故事，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，便于體會(huì)作者的思想感情。 另外，注重朗讀。這篇課文是一篇演講稿，朗讀基調(diào)是慷慨激昂、堅(jiān)定有力的，語速要適中，語氣要高昂些。此時(shí)是線上教學(xué)，對(duì)于朗讀教學(xué)的指導(dǎo)，可以給學(xué)生在網(wǎng)上播放朗讀視頻，先讓學(xué)生自己體會(huì)，再朗讀示范，最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 總結(jié) 　　經(jīng)過一番激烈的討論后，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)思路已經(jīng)有了清楚的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們組研究決定在線上教學(xué)完成后，以作業(yè)的形式考察學(xué)生掌握情況，便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。 　　一年春作首，萬事競(jìng)爭(zhēng)先； 奮進(jìn)更知韶光貴，無須揚(yáng)鞭自奮蹄。 個(gè)人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是長(zhǎng)河流水。他山之石可以攻玉，沒有百鳥爭(zhēng)鳴，哪來的百花齊放？集體備課是教師思想的碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次提升，有一次收獲，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教育之路，任重道遠(yuǎn)，不忘初心，方得始終。