<p class="ql-block"> “一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?022年4月9日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)葉松珺老師以“文本教學(xué)解讀——新教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑”為主題開始了她的講座。</p> <p class="ql-block"> 講座主要介紹了：什么是文本教學(xué)解讀、文本教學(xué)解讀意義、怎么進(jìn)行文本教學(xué)三個(gè)方面。</p> <p class="ql-block"> 文本解讀是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式；是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種課前預(yù)演；文本解讀不僅能幫助教師理性地審視教材，更好地吃透教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；更有助于教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 怎么進(jìn)行文本教學(xué)解讀？葉校從“立體視角解教材”入手，她指出要分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、特色點(diǎn)。除此之外還要“聯(lián)系實(shí)際明學(xué)情”，學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，語(yǔ)文教育須依附一個(gè)完善的語(yǔ)文訓(xùn)練體系，因此教材中語(yǔ)文要素的編排必定呈螺旋遞進(jìn)的態(tài)勢(shì)。一下冊(cè)的學(xué)習(xí)要有一上冊(cè)的基礎(chǔ)，二年級(jí)要有一年級(jí)的基礎(chǔ)……即便在同一單元中后一篇課文中的學(xué)習(xí)要有前一篇課文的基礎(chǔ)。老師們?cè)诮庾x教材中，需要有關(guān)注一個(gè)學(xué)段乃至整個(gè)小學(xué)階段的整體目標(biāo)教學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)中要關(guān)注語(yǔ)文要素的前后聯(lián)系，遵循循序漸進(jìn)的原則。</p> <p class="ql-block"> 葉老師的講座旁征博引，體現(xiàn)了語(yǔ)文名師深廣之智慧。整場(chǎng)講座精彩紛呈，大家紛紛表示獲益匪淺。 </p><p class="ql-block"> 這個(gè)文本解讀的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在日復(fù)一日的教學(xué)之中，葉老師提出教師應(yīng)該不斷去磨練自己的文本解讀能力，任重而道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 最后葉老師送給新教師們一句寄語(yǔ) “方寸講臺(tái)，一生修煉 經(jīng)歷越多成長(zhǎng)越快，養(yǎng)成的工作習(xí)慣與態(tài)度將決定你一生能達(dá)到的高度。”同大家共勉。</p>