<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陽春三月，本是尋芳踏青、親朋相會的好時節(jié)，可疫情猶如一場倒春寒，又一次襲擊金城蘭州。“抗疫有我，師者擔(dān)當(dāng)?！痹谶@場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，蘭飛小學(xué)按“停課不停學(xué)，停課不停教”的工作要求，開展了線上授課的教育教學(xué)活動，高數(shù)組全體教師同心偕行、聞令而動，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，積極凝聚育人合力，教導(dǎo)學(xué)生樂觀自律。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 疫情期間，為了在"停課不停學(xué)"中繼續(xù)落實(shí)國家"雙減″政策，我們一步一個腳印，扎實(shí)推進(jìn)。我們的課堂向著有效，高效在努力，我們的作業(yè)也在悄然發(fā)生著變化，老師們認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在多元作業(yè)中得到提升和鍛煉。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 全組老師根據(jù)教材要求，讓學(xué)生能牢固掌握課本知識的前提下，分層次布置作業(yè)，努力保證作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，注重作業(yè)形式的多變，把作業(yè)從單一的"寫″中解放出來，從說，讀，寫，背，動手操作全面開花，設(shè)計(jì)了講故事，難題講解，畫思維導(dǎo)圖，實(shí)操等作業(yè)，從單一的知識變?yōu)榫C合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，博彩正常，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">數(shù)學(xué)與思維篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">法國教育節(jié)第斯多惠說:"一個不好的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。″學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種活動，一種經(jīng)歷，一個過程?；顒雍瓦^程不能光聽，只能參與和體驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五年級四班在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課時，孩子們通過動手折一折的活動表示出對應(yīng)分?jǐn)?shù)，這樣不僅能加深孩子們對分?jǐn)?shù)意義的理解，還能讓孩子們通過比較面積的大小從而輕松比較出分?jǐn)?shù)大小，同時為孩子們能更輕松理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)做了鋪墊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過 “商不變的規(guī)律”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”間的聯(lián)系的思考題目就能喚醒孩子們頭腦中的“分?jǐn)?shù)與除法”的關(guān)系，加深對“分?jǐn)?shù)與除法”關(guān)系的理解的同時讓孩子們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)到知識的融會貫通。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)與文化篇</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地融合數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在無形中感受數(shù)學(xué)文化的魅力。</span></p> <p class="ql-block"> 孩子們通過做手抄報(bào)、講故事的形式訓(xùn)練了思維能力、邏輯能力以及語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)思考的思維"地圖″，是將各種知識連成一條線的記憶模式，讓知識脈絡(luò)更加清晰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 手抄報(bào)擁有豐富的素材和圖像，通過素材和圖像會更容易讓孩子記住，提升孩子們的記憶力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 六四班孩子繪制的數(shù)學(xué)手抄報(bào)和五三班孩子們繪制一份份思維導(dǎo)圖，形成自己的知識框架。把單元知識小節(jié)引入各個知識要點(diǎn)，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思理性思考，有別具匠心的藝術(shù)創(chuàng)造。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "小故事家″們表現(xiàn)得落落大方，深情并茂，一個個故事讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)是多么的有趣，是多么的富有創(chuàng)造力，讓孩子們的數(shù)學(xué)增添一份好奇與探索欲，也許他們就是未來的數(shù)學(xué)家呢！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)與表達(dá)篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五年級二班和六年級二班開展了"我是金牌小講師″的活動，同學(xué)們積極參與，一道道題在小講師的講述中變得通俗易懂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 看，我們的小老師自信滿滿，聲音洪亮，大方得體，分析問題思路清晰，講解題目頭頭是道。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">綜合與實(shí)踐篇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 雙減背景下的數(shù)學(xué)特色作業(yè)充分體現(xiàn)了"創(chuàng)新減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)″的學(xué)科育人理念，學(xué)生們不僅體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，更真切的感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更服務(wù)于生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識，在指尖靈動的拼接，思維與知識的碰撞，發(fā)出無限的創(chuàng)意靈感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五年級的孩子在測量物體的體積，六年級孩子學(xué)習(xí)圓錐體積時侯，設(shè)計(jì)了不同的數(shù)學(xué)活動，孩子們自己動手實(shí)踐，自主選擇研究對象，設(shè)計(jì)研究方案，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量，學(xué)生成為了活動的主人。在活動中，六年級孩子關(guān)注了等底等高圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，五年級學(xué)生通過測量土豆的體積，體會了不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成求規(guī)則物體體積的轉(zhuǎn)化思想，這些活動注重了學(xué)生對相應(yīng)數(shù)學(xué)方法的體會和領(lǐng)悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 平時比較靦腆的孩子，發(fā)言不太積極通過線上視頻講解活動后，課堂上發(fā)言越來越主動，表達(dá)能力也越來越強(qiáng)了，膽子越來越大了，還主動分擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并給全班同學(xué)再次講解題目。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 數(shù)學(xué)離不開實(shí)踐，六年級學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了用規(guī)定比例尺畫自己家房子的平面圖的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，學(xué)生在"玩中學(xué)″"玩中悟″，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對比例尺的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識到比例尺在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">成果展示篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作業(yè)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主要形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動的組成部分，其目的在于消化和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。批改作業(yè)除了對學(xué)生"A″、"B″、"C″、"D"四個等級評價(jià)，還利用曉黑板APP軟件給部分學(xué)生給予星級評價(jià)，點(diǎn)贊，優(yōu)秀作業(yè)展示，并以文字或語音的形式給部分孩子附上不同的激勵性語言，指出作業(yè)中的不足或者是提出新的要求，并鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)，針對學(xué)習(xí)有困難的孩子利用QQ或者是微信進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，提高孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一份耕耘，一份收獲，孩子們在家，依然認(rèn)真的努力的學(xué)習(xí)著，成長著，每一份提交的作業(yè)里都蘊(yùn)含著他們的勤奮與汗水，一張張優(yōu)秀的作業(yè)就是他們"抗疫″的完美答卷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 有一部分學(xué)生每次作業(yè)都完成的非常棒，書寫質(zhì)量好，準(zhǔn)確率又高，他們是當(dāng)之無愧學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，是同學(xué)們的榜樣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一份高效，科學(xué)，創(chuàng)新的作業(yè)都需要老師在背后付出很多，老師之所以那么努力，那么認(rèn)真，并不為其他，熱愛是所有理由和答案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 疫情期間的作業(yè)完成質(zhì)量最能考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。一份份作業(yè)立足課本，延伸課外，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，"雙減″進(jìn)行時，我們將繼續(xù)行進(jìn)在"減量提質(zhì)″的作業(yè)優(yōu)化之路上，讓每個學(xué)生都能認(rèn)真對待自己的作業(yè)，提高認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)。</span></p>