郭妮“名師+”研修共同體讀書交流沙龍第一期（十三）

素紅若冰

成員簡介：張紅素，小學(xué)語文二級教師。自從教以來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)，兼班主任工作。愛鉆研、好創(chuàng)新，和學(xué)生一齊在語文天堂里快樂遨游。任教期間多次被評為校級“優(yōu)秀少先輔導(dǎo)員”、“先進教師”、“優(yōu)秀班主任”，2021年榮獲“長安區(qū)優(yōu)秀教師”稱號。我始終堅持用我的耐心、細(xì)心、愛心去對待每一個學(xué)生，在指導(dǎo)孩子們學(xué)好文化知識的同時，注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育。不僅得到孩子們的信賴，同時也受到了家長們的好評。 教育感言：擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉！ 內(nèi)容簡介： 芭學(xué)園的教育目標(biāo)是幫助孩子建構(gòu)完整的人格，孩子所具有的人格元素越是完整，生存起來就越是容易，其實教育的本質(zhì)就是協(xié)助人類更好地生存。 "易于生存"不只代表著競爭和獲得生存資源。當(dāng)人類文明發(fā)展到今天這種地步，"易于生存"還代表著能夠適應(yīng)社會，對人類具有建設(shè)性貢獻，能夠創(chuàng)造美好生活等等意義。翻開這本凝聚了心血和思考的經(jīng)典之作，讓芭學(xué)園創(chuàng)辦人李躍兒告訴你什么樣的教育理念、教育工作者、教育環(huán)境和課程內(nèi)容才能塑造出具有完整人格的孩子，而這樣的幼兒園一定是專家、家長和孩子們眼中的理想幼兒園。 　　?讀《孩子是腳,教育是鞋》有感 當(dāng)您徘徊在琳瑯滿目的商場中時是否曾經(jīng)為了一雙款式新穎、價位適中的鞋子而心神搖蕩呢？很多時候當(dāng)試穿的時候會發(fā)現(xiàn)這雙鞋并不合腳。這時候，售貨員準(zhǔn)保會適時地為您解除掉心頭的疑慮“新鞋都這樣，穿穿就好了。”也許一雙鞋由新到舊，終究會有合腳的時候。也許，最后這雙令您愛不釋手的鞋的命運只能是束之高閣一一實在是不能為了自己喜歡而讓自己的腳受那份委屈。 假期里，我閱讀了《孩子是腳，教育是鞋》這本書。掩卷遐思，這個比喻是多么地恰當(dāng)。一雙鞋不合腳可以轉(zhuǎn)送友人，可以大方丟棄。但是，我們愿意用自己的孩子來磨合教育這雙鞋嗎？答案當(dāng)然是： NO 。 鞋子舒不舒服，腳最知道。老話是這么說的，多么淺顯而深刻的道理。輪到我們在教育自己的孩子的時候，卻又總是犯了削足適履的毛病。別人家的孩子學(xué)英語，自己家的孩子不會個新概念，那簡直就是被時代拋棄；別人家的孩子學(xué)鋼琴，咱家的孩子就也得把哆來咪唱出個調(diào)調(diào)來，別人家的孩子去學(xué)奧數(shù)，自己家的孩子就也得弄明白個雞兔同籠這樣生活里找也找不出來的怪問題。自家孩子的命運和發(fā)展就完全掌握在別人家孩子的手掌心里。試問，您考慮過自己家的孩子究竟喜歡這些嗎？您家的孩子真的適合學(xué)習(xí)這些嗎？把自己生得可愛的小腳丫非得伸到一雙并不合腳的鞋子里，您考慮過“腳”的感受嗎？ 　　在很久以前看過一幅諷喻教育的漫畫，畫中一個個小朋友頂著各種各樣的小腦袋一一絕少有兩個一樣的，他們走進了一個叫做學(xué)校的地方。當(dāng)他們再走出來的時候竟然所有的小朋友的腦袋都變成了相同的形狀，而且大小也絕無兩樣?，F(xiàn)在從這本書的角度來說，就是一雙堅不可摧的鞋磨平了所有的腳。這當(dāng)然不是我們教育的初衷，也不是我們所從事的教育工作的目標(biāo)。教育的最高境界和最佳狀態(tài)應(yīng)該是為每個孩子打造一個不同的發(fā)展軌跡。班級中總有一些孩子顯得格格不入，甚至是成為了一些老師眼中的“另類”。其實，每一個孩子來到學(xué)校接受教育的時候都應(yīng)該享有這樣的權(quán)利，他們同樣應(yīng)該得到老師的尊重和平等的對待。這才是一雙舒服的鞋。而不是，為他們箍上一雙不合適的鞋，還妄想讓他們變得和其他孩子一樣。如此，后果很可能就是一次失敗的教育毀了孩子的童年。 　　說到腳和鞋，我倒是有一個想法要跟大家分享一下。我們不妨來做一個“超市”，讓孩子自己來選鞋。商務(wù)正裝還是日常休閑，高腰靴子還是夏季涼拖都應(yīng)該貨源充足，這樣，我們的學(xué)生就能夠在班級中多了一些適合自己的選擇，一定能為自己選擇到一雙稱心如意的“鞋”了。舉個例子來說。在我們班中，一些班級干部的任命都是孩子自己來選擇的。干活不怕臟不怕累的，就來競選個勞動委員；能歌善舞有表演能力的，就來競選個文藝委員，等等等等。除了這些常規(guī)的班級干部外，還有一些是孩子自創(chuàng)的職位，例如說每節(jié)課在教室門口提醒同學(xué)們穿衣服的、專職侍弄班級的花和喂魚的、提醒同學(xué)們午飯前要用濕巾擦手的、甚至簡單到就負(fù)責(zé)隨時根據(jù)教室明暗情況來開燈閉燈的活也都有人搶著干，而且干得還很好，很負(fù)責(zé)。我想這就是他們選擇了合適的鞋吧。 　　這個問題還可以再衍生一下。因為我們就是從事教育工作的人，也就是造鞋的工人。這么說我們的責(zé)任就更大了，任務(wù)也更加艱巨了。因為我們的鞋不止給自家孩子穿，還得給全班的孩子穿。買一雙適合自己腳的鞋穿穿總不是件太難的事，而要讓全班的小腳丫都穿著舒服，那可就是一件大難事了。真的是找不到一雙鞋能讓全班所有的孩子都能穿，還要穿的舒服。 說了這么多，還是回歸到這本書中來看。孩子的童年生活快不快樂除了家庭因素，我們所提供的教育也是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。所以，我樂做一名“造鞋人”，為每個來接受教育的孩子提供一雙純手工打造的只適合他一個人的“鞋”。