按要求寫作：<div> 當(dāng)代著名畫家吳冠中說：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看來，審美是一種生活方式，懂得審美是幸福的源泉。<br>現(xiàn)實生活中，有的同學(xué)說：“現(xiàn)實很骨感，我們的生活‘三點一線’，哪有美感可言？”也有的同學(xué)說：“為了給他人留下好印象，無論學(xué)習(xí)多忙，我都要把自己打扮得美美的！”還有的同學(xué)說：“追求美是一種小資情調(diào)，而且是一筆不小的開銷，我是中學(xué)生，首先要想好一日三餐！”<br> 結(jié)合材料內(nèi)容，請你以學(xué)生的身份，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。<br>要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。</div> 【文題解析】<br> 這個作文材料由兩段話組成，核心概念是“審美”，旨在讓學(xué)生形成審美意識，學(xué)會審美。<br> 第一段話以吳冠中的名言提醒學(xué)生，“美”比“知識”更重要，進而說明審美的實質(zhì)和懂得審美的意義；要求考生圍繞“懂得審美”進行闡釋與分析。<br> 第二段話是三個同學(xué)有關(guān)審美的觀點：<div> 第一個是“學(xué)習(xí)生活無美感論”，事實上，學(xué)習(xí)生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，本身就是一種美。遑論神秘浩瀚的知識海洋、豐富多彩的校園風(fēng)光、個性各異的親人老師同學(xué)等審美對象。“學(xué)習(xí)生活無美感論”實際上是忽視了審美主體對美感的挖掘和追求。</div><div> 第二個是“打扮就是審美論”，這是對審美理解的狹隘化。誠然，審美與個人打扮有共同的部分，但個人打扮只是審美的一部分，審美要比外在形象更深廣，更有精神力量。</div><div> 第三個是“向美乃小資情調(diào)論”，審美需要生活的儀式感，因為審美需要生活的“小確幸”，審美需要關(guān)注生活細節(jié)，審美需要優(yōu)雅地生活。小資情調(diào)是具有一定的生活品位、思想水準(zhǔn)和藝術(shù)鑒賞能力的人具有的生活態(tài)度；相對而言，小資情調(diào)更需要花費與開銷，而審美只是需要生活的儀式感，而儀式感并不需要過多的花費與開銷。這個觀點過于注重物質(zhì)主義和實用主義，而忽略了審美思想與浪漫主義，因而需要考生進行深度分析、仔細比較和理性判斷。<br> 根據(jù)第二段最后的總結(jié)，我們可以得知：這三個觀點屬于“不懂審美”的錯誤或片面的認識。這三句話是命題者給寫作者提供的寫作靶的，寫作者需要對這三個同學(xué)的觀點進行分析、比較、甄別、取舍，理性判斷，辨識真?zhèn)?，闡明理由。<br>題目要求考生以“高三學(xué)生身份”，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，這就意味著考生必須緊扣“審美”，結(jié)合材料寫出自己的認識與思考。<br> 當(dāng)然，“審美”只是一個寫作場域，只是涉及“審美”還很不夠，還需要深入精準(zhǔn)審題，思維內(nèi)向聚焦，找出核心立意，進而寫得精深。增強審美意識，提高審美能力，學(xué)會審美，是對傳統(tǒng)德智體教育的必要補充，是學(xué)生健全人格的重要部分，懂得審美，會有不一樣的人生和格局。而且，青少年的世界里應(yīng)該有童話歌謠，有大自然的云彩、花朵、鳥叫、蟲鳴，有動人的音符，有豐富的顏色……所以，這道題要求考生結(jié)合材料內(nèi)容，既談審美的價值與意義,并倡議大家端正審美態(tài)度，學(xué)會審美；也能針對不懂得審美的認識進行理性判斷，辨識真?zhèn)?，寫出自己的認識與思考的，當(dāng)屬最佳立意。<br></div> 示范一：<div><div style="text-align: center;">循生活美學(xué)，繪幸福人生</div>老師們、同學(xué)們：<br> 大家好！今天我演講的主題是“循生活美學(xué)，繪幸福人生”。<br> “美”并不囿于外形的靚麗美，“美”可以是“掬水月在手，弄花香滿衣”的恬淡心境，可以是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的自然雅致，還可以是“讀書萬卷，行萬里路”的偉大心志……美是博大的，追求美，你我皆可為之。<br> 吳冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕?！痹谒壑?，審美是生活方式，懂得審美是幸福生活的源泉，我深以為然。審美，審自然之美，可以讓我們體悟自然的宏大包容，珍惜萬物生靈；審美，審生活之美，可以讓我們發(fā)掘匿于表象后的生命本質(zhì)與人間真情，用更加幸福的姿態(tài)繪人生畫卷。當(dāng)學(xué)會用欣賞美的眼光注視萬事萬物，陰霾亦會消散，生命芳華盛綻。<br> 有同學(xué)認為“現(xiàn)實很骨感”，追求美是小資情調(diào)，作為高中學(xué)生，美是奢侈的。我不以為然，即使生活“三點一線”，美亦融于其中。你看清晨披在肩頭的溫軟陽光，用金色光輝伴你成長，這難道不是美嗎？你看同學(xué)們親切友好的交流，老師慈祥溫柔的目光，這難道不是美嗎？當(dāng)你投身學(xué)習(xí)，專注解題，將知識譜寫在答卷上，對未來展望，這也是美！這些美無法用金錢衡量，他們與生命同在，讓人生搖曳生姿。<br> 當(dāng)然，追求美并不是只力求外形之美，而是用善于發(fā)掘生命亮色的眼去尋日常的幸福，尋周遭的“小確幸”，當(dāng)你能從一花一木，一草一樹，一人一事找到美麗，人生將時刻充滿豐盛的陽光與甜蜜的雨露。追求美，也是追求幸福的真諦，眾生皆苦，生活藏鮮，當(dāng)能夠讓審美成為習(xí)慣，幸福就會時時刻刻與你相伴。<br> 高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，常常是負重前行。當(dāng)擁有審美的能力，我堅信會給勞累艱辛的高三生活帶來幸福與享受，從而更好地在人生路上前進。<br> 不妨從現(xiàn)在做起，停下口中的抱怨，摒棄煩躁的思想情緒，用欣賞的目光看待周遭的尋常景、平常事，發(fā)掘生命的甜美，讓幸福之花在人生畫卷上盛綻。我堅信，國家需要的人才也定是有審美之心的人，當(dāng)審美成為你的生活方式，沒有陰霾，可以遮蔽你的前行大道！讓我們一起循生活美學(xué)，繪幸福人生吧！<br> 謝謝大家！<br> <br>【點評】<br>作者對材料解讀深刻透徹，能結(jié)合材料寫出自己的認識與思考。主體部分有破有立，破得徹底，立得穩(wěn)實。語言富有文采，文題的對句呈現(xiàn)，第二節(jié)的連續(xù)引用，多處整飭的排比句等都很引入注目。行文符合面對全校學(xué)生演講的要求，并能倡議大家端正審美態(tài)度。體式符合規(guī)范。<br>評58分。<br></div> 示范二： <div style="text-align: center;">賴有微風(fēng)遞遠馨</div>尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：<br> 大家好！<br> 本次演講的主題是：“以小我之美，筑國之大美。”<br> 審美是一種生活方式，更是一種生活情趣，是淌于古今高雅興致，始終散發(fā)耀眼奪目的光彩。千百年來，審美情緒一直是民族之美的源泉。<br> 古有陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的美學(xué)生活方式，今有李子柒一雙素手點染田間煙火、踐行生活美學(xué)。美，從來不是外表光鮮亮麗，只是心下沉靜、心內(nèi)有大美，故而散發(fā)出柔和的美學(xué)光輝。<br> 審美，于個人，可以陶冶出優(yōu)雅的生活情操。認識美、欣賞美，如此我們的生活才能富有美感。不是花前月下才富于美感，不是云卷云舒、花開花落才富于美感。審美帶給我們的是由內(nèi)而外的精神滋養(yǎng)與靈魂熏陶。作為高三學(xué)子的我們，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，便可以營造富于美感的生活。誠如魯迅先生所言，青年所多的是生力。為生活增添一份美，便可鑄就美好的未來。<br> 審美，于國而言，更是社會主流價值導(dǎo)向。祖國錦繡山河散發(fā)著動人心魄的壯麗之美，中國夢更是構(gòu)造著中國之美，人類命運共同體更閃耀著天下之大美。此時的審美是沉醉，亦是投身奉獻。<br> 然而，當(dāng)今社會現(xiàn)實很骨感，但豐盈的美學(xué)也必然會豐盈現(xiàn)實，追求美也并不意味著將外表打扮得光鮮亮麗，午后清澈的天空、黃昏天邊的晚霞，這都是美。往大了說，構(gòu)建“美美與共”的世界，這也是一種美。以美育為借口，實際上是拒絕了精神的豐盈，拒絕了生活美學(xué)。<br> 同學(xué)們！身為高三學(xué)子的我們，以美學(xué)點綴生活，才能讓精神更加豐盈，砥礪“咬定青山不放松”的韌勁，永葆“不破樓蘭終不還”的拼勁、迸發(fā)出“敢叫日月?lián)Q新天”的創(chuàng)造偉力，推筑人類命運共同體，以小我之美，筑國之大美。<br> 韓非子云：智術(shù)之士必遠見而明察。相信踐行生活美學(xué)的我們，定會豐盈價值追求，充實精神渴望，跳動中國心，構(gòu)建一個燦爛而盛大的未來。<br> “深林不語抱幽貞，賴有微風(fēng)遞遠馨?！泵缹W(xué)之風(fēng)定會正民族風(fēng)骨，弘揚民族氣節(jié)，山高水長。讓我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，以小我之力，構(gòu)建美麗中國！<br> 我的演講結(jié)束了，謝謝大家！<br> <br>【點評】<br>本文對主旨理解準(zhǔn)確、深刻；行文從“于個人”說到“于國”， 頗有層次；文筆大氣、優(yōu)美，多處引用文字讓文章氤氳著文化的氣息。全篇能揭示出審美的價值與意義，并倡議大家懂得準(zhǔn)確審美，立意積極。<br>評56分。 示范三<br><div style="text-align: center;">美以修身，美以養(yǎng)性</div> <br>親愛的同學(xué)們：<br> 大家好！很榮幸在這里發(fā)表演講，今天我演講的題目是“美以修身，美以養(yǎng)性”。<br> 著名畫家吳冠中曾言：“文盲不可怕，美盲才可怕?！钡拇_，一個人倘若一無所知，那么他對世界的認知僅是淺薄簡陋；但若一個人喪失審美，那么世界萬千于他而言便是灰白一片，毫無意義。<br> 何謂美？在我看來，美是人們在對周遭仔細觀察品味后生出的直觀感受，它與丑相對，因此，審美的過程便也是發(fā)現(xiàn)生活閃光點的過程，不論是外表的鮮艷美麗還是精神層面的高尚動人，細細省來總會內(nèi)化為自己的原生動力，美以修身，美以養(yǎng)性。<br> 然而，也許會有同學(xué)產(chǎn)生這樣的疑問：對美的追求是一筆不小的開銷。我們中學(xué)生首先要想好一日三餐。這實則是窄化了美的定義，將美等同于外在的“入時打扮”和所謂的追求潮流。不可否認，倘若盲目地打扮自己，讓自己變成花枝招展的“無實花”而不注重學(xué)生的本職任務(wù)，這樣的“美”有百害而無一利。但這種“美”的本質(zhì)是虛榮和浮夸，在“審美”這面照妖鏡下，勢必會顯出其腐朽的本質(zhì)，壓根兒談不上任何美感。<br> 而修身之美，是“以銅為鏡而正衣冠之美”，是待人接物之前必須做到的衣著整潔，談吐有度之美。反觀當(dāng)下，多少學(xué)生以沒時間為借口，以學(xué)業(yè)繁重為幌子，忽略了自身的言談，何談修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升？美是一種生活方式，拋開了美也便拋棄了優(yōu)雅生活的選擇，淪為與野蠻人無異的境地。<br> 養(yǎng)性之美，更在于精神層面的積淀和培養(yǎng)。從古至今的文人墨客，大多擁有這樣一雙審美的素心慧眼，從“采菊東籬下，悠然見南山”的詩意生活，到“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的理趣之談，無不向我們后人展示著他們豐厚的閱歷和詩意的精神境界。在這種對美的探索中，他們忘卻機心，成為后世美學(xué)教科書中的典范。<br> 而為我們作為新時代的青年學(xué)生，亦將以古人之光照耀我們的審美世界。不必以生活毫無美感為借口而放棄自身修養(yǎng)的提高，方能美以修身，美以養(yǎng)性。<br> 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！<br><br><div>【點評】<br>本文由材料出發(fā)，先詮釋了“美”的內(nèi)涵，接著指出錯誤的審美認識的實質(zhì)，是為“破”；然后從修身、養(yǎng)性兩個方面談?wù)_的做法，是為“立”。統(tǒng)觀全篇，認識深刻，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)清晰，文字流暢。<br></div>