培訓，讓課題研究以科學的方法為起點———迎秋里實驗學校課題線上開題培訓活動紀實

凝眸之間

迎秋里實驗學校確立的2021年區(qū)級“十四五”課題三項，2022 年的校級課題六項。主題涉及“雙減”視域下的學科教學新策略；課后服務的實踐與研究；班級管理的新思路；新媒體新技術的融合與創(chuàng)新；以德育教育為依托的綜合素質培養(yǎng)。 　　學期初的3 月7 日，學校教科室對確立的三項區(qū)級課題的研究工作做了安排部署，要求各課題制定本學期研究計劃，明晰分工職責，初步了解每月課題研究的具體事項，做好動態(tài)化研究與月匯報整理工作。 　　3 月底，海港區(qū)教科室下達了關于區(qū)、校兩級課題線上開題培訓的通知。學校教科室立即組織主持人和研究教師加入釘釘培訓群，并下發(fā)了培訓具體要求。除認真參加此次培訓活動外，同時要求各課題組認真研讀《海港區(qū)關于課題研究過程管理要求》，明晰研究思路與方法。 　　4 月7 、8 日，學校組織研究教師參與了在線培訓活動，認真觀看了培訓視頻，并在線交流答疑，互鑒經(jīng)驗。 　　線上培訓中對課題研究的過程管理細則進行了解讀，并統(tǒng)一下發(fā)了《課題研究記錄表》、《月匯報表》、《大事記》《研究日志》等統(tǒng)一表格，以規(guī)范研究過程的管理。 　　培訓活動之后，學校要求各課題組認真撰寫開題報告、編寫調查問卷、并于本月完成調查報告。按要求開展研究活動，填寫好課題研究記錄表和研究日誌，留存好研究過程性資料。此次培訓為研究教師釋疑解惑，使研究教師規(guī)范了研究行為，讓課題研究以科學的方法起步。