“音”你而來，“樂”出精彩—城關(guān)幼兒園邀請劉慶赟老師進(jìn)行線上音樂教育培訓(xùn)

洗心

音樂是人類不可缺少的語言，是人類靈魂的升華。對于孩子們來說，音樂更是促進(jìn)孩子們?nèi)?、和諧發(fā)展而不可或缺的力量。正如《指南》中所說，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，并最終用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這也是幼兒園音樂教育的使命與目的。 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:音樂教育是兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育中不可缺少的重要組成部分，更是審美教育的重要內(nèi)容之一。抗擊疫情，人人有責(zé)，因此我園選擇進(jìn)行線上培訓(xùn)，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，提升教師音樂理論素養(yǎng)和音樂教學(xué)能力，2022年4月7日至9日連續(xù)三天，我園特邀蘭大附中音樂教師、研究生教學(xué)法外聘教師劉慶赟，以復(fù)合節(jié)奏型為主，融細(xì)致講解與精彩示范為一體，為我園教師進(jìn)行了線上音樂節(jié)奏教學(xué)培訓(xùn)。 復(fù)合節(jié)奏型練習(xí) 　　劉老師為我們選取了奧爾夫體態(tài)律動中符合幼兒園教學(xué)活動的身勢律動作為主要的培訓(xùn)內(nèi)容，將簡單的節(jié)奏，加入拍手跺腳（Lf左腳、Rf右腳、Lh左手、Rh右手）等形式，由易到難，層層遞進(jìn)，活動氣氛活躍，老師們感受到了肢體動作與音樂節(jié)奏的聯(lián)系，提高了音樂表現(xiàn)能力，并增加了幼兒音樂學(xué)習(xí)游戲化的成分。 　　活動中我園教師積極參與，認(rèn)真記錄，及時進(jìn)行線上交流。 柯達(dá)伊音樂教學(xué)法 　　柯氏認(rèn)為節(jié)奏教學(xué)應(yīng)從全音符開始，然后再二分音符、四分音符這樣的教學(xué)順序?qū)Τ赡耆藖碚f是最合適的，但對一個還沒學(xué)會如何去感覺節(jié)奏的初學(xué)兒童來說，是困難的。他研究發(fā)現(xiàn)，四分音符是兒童步行的速度，八分音符是他們跑步的速度，這是兒童日常生活的基本節(jié)奏。因此，應(yīng)該先教孩子學(xué)四分音符和八分音符，然后，再教全音符和其他音符。聯(lián)系生活中的基本節(jié)奏去進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這效果無疑是好的。 　　根據(jù)學(xué)前幼兒處于具象思維階段的年齡特點，劉老師為老師帶來了適合學(xué)前幼兒的音樂學(xué)習(xí)方式——柯達(dá)伊教學(xué)法。從節(jié)奏讀法進(jìn)行復(fù)合節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)直播課，重在改善老師們的節(jié)奏練習(xí)。 學(xué)習(xí)筆記 　　老師們認(rèn)真參加線上培訓(xùn)并做好筆記，積極學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，為以后的音樂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 培訓(xùn)心得 　　在歷時三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄并進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，與培訓(xùn)主講劉慶赟老師進(jìn)行線上、問答、互助、靈活多樣的培訓(xùn)形式相互交流學(xué)習(xí)心得，通過交流可以看出老師們都在積極學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，堅守著作為一名幼兒教師的職責(zé)，每一位幼兒教師都是那么認(rèn)真且高度負(fù)責(zé)。 　　乘著音樂的翅膀，讓音符跳躍在春天的暖陽里，愉快的培訓(xùn)活動進(jìn)入尾聲，教師們紛紛表示受益匪淺，收獲頗豐。雖然因為疫情我們不能面對面的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)探討，但老師們格外珍惜這一次學(xué)習(xí)機會，在線上互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中提升，提高了我園教師音樂教學(xué)能力、音樂素養(yǎng)以及對音樂教育的認(rèn)識與理解。相信在教師們的共同努力下，能夠更好地將優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)活動帶給孩子們，讓孩子們在唱唱跳跳中擁有一個健康快樂的童年！ 圖文編輯：楊芬婷圖文審核：袁尊霞圖文發(fā)布：陳文金