本學(xué)期學(xué)校組織教學(xué)大比武，每個年級自定一節(jié)課內(nèi)容，所有老師參加講課，作為一次大型活動，五、六年級作為學(xué)校的高年級組，一起參加聽評課，每位教師都展現(xiàn)了屬于自己的特色。這是一次展示機會，也是一次學(xué)習(xí)機會。 黨建引領(lǐng)課程一直是學(xué)校黨建的一部分，作為黨員要起好帶頭示范作用，在教育教學(xué)中我們要不斷探索、敢于創(chuàng)新。 六（1）班周芬老師通過算式帶領(lǐng)學(xué)生探究數(shù)字中的規(guī)律，學(xué)生們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛深刻領(lǐng)會了算式中的原理，發(fā)現(xiàn)的過程印象深刻。 六（2）班潘仙桃老師通過構(gòu)建模型，讓學(xué)生牢牢記住了鴿巢原理的思維方法，學(xué)生們應(yīng)用解題得心應(yīng)手。 六（3）班何國超老師通過撲克牌魔術(shù)，學(xué)生在體會數(shù)學(xué)知識的魅力時引入課題——《鴿巢原理》，再通過學(xué)生的形象化展示擺放情況。 六（4）班范文潮老師通過小游戲，生動有趣的展示必勝的策略，同時通過學(xué)生的具體實物擺放加深理解了鴿巢問題的“總是”和“至少”。 六年級四位老師講完同一堂課數(shù)學(xué)廣角——《鴿巢原理》，五、六年級老師及時集中進行點評，在指出各自的優(yōu)點和不足中，我們也對知識和方法有了更深的理解。 五（1）班張晶老師提前讓學(xué)生準備好活動材料，課堂上學(xué)生們的思維發(fā)散，通過不同的折紙方式呈現(xiàn)了分數(shù)的意義，學(xué)生們的上課狀態(tài)及其專注。 五（2）班蔡斌老師通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知大小相等的分數(shù)，然后通過學(xué)生們的折紙展示強化兩個相等的分數(shù)，給學(xué)生留下思考的空間。 五（3）班郭金珠老師通過形象的展示，學(xué)生們積極探索分子和分母的變化規(guī)律，一步一步的引導(dǎo)讓學(xué)生得出分數(shù)基本性質(zhì)的關(guān)鍵所在。 五（4）班紀律鮮明，學(xué)生們對學(xué)習(xí)新知充滿好奇，積極參與課堂，學(xué)習(xí)的氛圍一片歡樂。 汪菊林老師通過圓紙片展示了大小相等的不同分數(shù)，從分子分母的的變化規(guī)律總結(jié)出了分數(shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生們在應(yīng)用練習(xí)完成時積極舉手給老師檢查。 五年級四位老師講完同一堂課《分數(shù)的基本性質(zhì)》，五、六年級老師集中討論在教學(xué)中的可取之處和不足地方。通過這樣的教學(xué)活動，老師們相互交流，在磨練中得到成長提升。<div> （五二班：蔡斌）</div>