<p class="ql-block">這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：</p> <p class="ql-block">課程組集體備課 校內(nèi)資源共享</p><p class="ql-block">本學(xué)期初二道德與法治由邸玥、李曉慶和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們?nèi)焕蠋熯M(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了九個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。</p> <p class="ql-block">借助騰訊會議、智學(xué)網(wǎng)、微信群等在線平臺 實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)</p><p class="ql-block">在上課過程中，我們使用騰訊會議進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block">通過這次教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們;有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長”的效果。</p> <p class="ql-block"> 課后線上教學(xué)效果反饋與反思</p><p class="ql-block"> 學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，一開始可能會不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會提高主動性，不會將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動地完成。</p> <p class="ql-block">線上課堂討論過程中，學(xué)生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言。</p> <p class="ql-block">利用多種平臺進(jìn)行網(wǎng)課，并不意味著我的工作量減輕了，而是大大增加了。首先課上要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，熟悉教學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。</p>