<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 隨著“長治市好課堂”工作推進，我們學校在導學案使用方面也做一些部署、嘗試。在本周的公開課教研活動中，可喜的看到導學案走進了我們的課堂，也聽到老師們對使用導學案的困惑。上午田花老師執(zhí)教的《我的情感世界》一課，看到導學案在課堂上真實的運用！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">情境導入</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> “喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。”由俗語導入，學生初步體驗情緒與情感的區(qū)別。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">自主學習</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 學生按《導學案》設計“自主預習”4個問題閱讀課文，并勾劃答案。給學生明確學習任務，通過自主學習感悟新知。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">合作探究</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 學生在分組基礎上研討《導學案》四個“探究”作業(yè)，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)指出存在問題；學生在小組長的帶領(lǐng)下交流發(fā)言，各抒己見。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">展示提升</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 聚焦學案，生進師退，教師將探究任務分配到各小組，由小組代表展示，或上臺；或口頭；或爭議，學生的主體地位凸現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 教師精心點撥，突破重難點，幫學生答疑解惑，形成知識網(wǎng)絡。真正實現(xiàn)教學效益最大化。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">達標檢測</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 作為知識掌握的落實環(huán)節(jié)，教師通過設計緊扣教學目標的習題，教師提問，學生做題，很好的檢測了學生對學習效率，把握了學情！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">聽課評課</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 學校領(lǐng)導和政史地教研組教師參與聽課活動，認真填寫聽課記錄！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 二節(jié)課后，政史地組開展評課活動。田花老師如實提出導學案使用的一些困惑，“如何合理分配教學任務”、“課堂教學時間如何把握”、“如何協(xié)調(diào)課件與導學案的關(guān)系”、“導學案的使用和完善”，足見田花老師在教學中認真?zhèn)湔n，深刻反思，體現(xiàn)她一貫嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 其他聽課教師對本課給予充分的肯定，指出本節(jié)課課堂環(huán)節(jié)安排合理，邏輯清晰，導學案使用合理，材料精準新穎，貼近學生生活，充分展現(xiàn)了教師的能力和風采！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期?！遍L治好課堂推進對我們的課堂提出了更高、更嚴的要求，作為導學案使用一堂嘗試課，能感受到教師對問題導學流程的熟練操作，能聽到學生來自課堂上的聲音，能體驗到學生學習方式的變化。盡管有些不足，有點困惑，可正是在這種學習與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，使教學研究更具魅力與凝聚力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 面對挑戰(zhàn)，我們唯有埋頭苦干，努力學習，積聚實力，不為困難所阻，不負學生和家長的信任，不負自己的初心，上好自己的每一節(jié)課，做一個有溫度的思政教師！</span></p>