<p class="ql-block"> 面對“雙減”政策，二年級的語文老師們認(rèn)真思考，如何在輕松愉悅的氛圍里讓可愛的融娃、慧娃們學(xué)語文、提升語文素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合能力，切實將學(xué)科知識融入學(xué)習(xí)活動中，由簡單、重復(fù)的書寫練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、有趣的創(chuàng)新實踐，設(shè)計更多樣更新穎的實踐作業(yè)，有效提升核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 二年組老師根據(jù)“偏旁歸類識字”這一知識點為核心，采取識字海報的形式，引導(dǎo)學(xué)生以趣味圖畫來輔助識字，從而激發(fā)孩子們的識字興趣，讓孩子們愛上漢字。</p> <p class="ql-block"> 二年級的語文老師教孩子們寫詩，孔子曰：“不學(xué)詩，無以言”，中國是一個詩的國度，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩教傳統(tǒng)。寫詩的背后是閱讀、是思考、是語言基礎(chǔ)和文化積淀;同時寫詩還是想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思想情感等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)、訓(xùn)練這些能力的極佳途徑。</p> <p class="ql-block"> 帶孩子們誦讀《學(xué)庸論語》提倡親子共讀并打卡，讓家長和孩子們在誦讀中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力，與經(jīng)典對話，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓知識和書香縈繞在每一個家庭，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。</p>