好課鋒從研磨出，精彩源自苦琢來(lái)——寶清縣第五小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)研修組組內(nèi)賽課活動(dòng)

鄒智超

2022，注定是一個(gè)愛(ài)你，愛(ài)我，愛(ài)他的年份，無(wú)數(shù)感人故事在上演，無(wú)數(shù)的精彩人生在升華。給我們一支槍，我們就是一個(gè)優(yōu)秀的兵。給我們?nèi)咧v臺(tái)，我們會(huì)領(lǐng)著孩子書(shū)寫(xiě)燦爛年華。時(shí)代不容我們思考，只有前行。在這里，我們正在開(kāi)墾一片特別的天地。繼續(xù)在路上，哪怕我們擁有一根火柴，也要點(diǎn)燃孩子們手中的火炬。 　　在副校長(zhǎng)馮雨帆、教務(wù)副主任姜波的精心指導(dǎo)下，高年級(jí)數(shù)學(xué)研修組進(jìn)行集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)打磨，為的就是能夠呈現(xiàn)高效課堂。備課群中，每位教師拿出教學(xué)所需的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)、PPT等材料，及時(shí)組內(nèi)共享。在組長(zhǎng)董欣老師的帶領(lǐng)下，所有研修組成員積極參與、熱烈討論，不時(shí)碰撞出智慧的火花。每位老師都成為了教學(xué)的學(xué)習(xí)者、分享者、收獲者，老師們將這種收獲回饋給了課堂。大家資源共享，集點(diǎn)滴智慧，匯成多彩陽(yáng)光課堂。 　　董欣老師的個(gè)人研修主題是——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高小組合作能力的策略研究。她講授的是《比例的基本性質(zhì)》，在這節(jié)課中，她充分向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主合作交流中，總結(jié)了比例的基本性質(zhì)，獲得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也促進(jìn)了組與組之間的比、學(xué)、趕、超精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正的做到了以學(xué)生為主體的高效課堂。 　　何照艷老師的個(gè)人主題是——培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的策略研究。她講授的是《排水法求不規(guī)則物體的體積》。小學(xué)高段數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)變能力，感受探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，何老師注重實(shí)踐操作，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略多樣化。體驗(yàn)排水法的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐探究出三種計(jì)算土豆體積的方法。土豆的體積＝上升部分水的體積（或下降部分水的體積）或把土豆的體積轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方體的體積來(lái)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到充分體現(xiàn)。 　　鄒智超老師的個(gè)人研修主題是——引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納算理的能力策略研究。他講授的是《鴿巢問(wèn)題》，在這節(jié)課中，他豐富了學(xué)生理解和歸納解決問(wèn)題的方法和策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的過(guò)程，初步了解了“鴿巢原理”，并能應(yīng)用于實(shí)際，學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 　　王洪姬老師的個(gè)人主題是——培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知能力的策略研究。在講授《比例尺》一課時(shí)，結(jié)合自己的個(gè)人研修主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作探究的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 　　唐殿琴老師的個(gè)人主題是——培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的策略研究。在這節(jié)《圓錐的體積》教學(xué)中，她讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組互相幫助，把問(wèn)題解決了。學(xué)生自行歸納，把公式推導(dǎo)出來(lái)。再明確容易出錯(cuò)的地方，通過(guò)鞏固練習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)熟練化。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，給不同能力的孩子不一樣挑戰(zhàn)，讓他們都在課堂上收獲滿滿的，個(gè)別的孩子，讓小組長(zhǎng)幫助一下，也讓他們有成就感。 　　楊洪順老師的個(gè)人研修主題是——培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的策略研究。他講授的是《分?jǐn)?shù)的意義2》，課程伊始，楊老師通過(guò)預(yù)習(xí)提綱，讓部分學(xué)生首先接觸到分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。楊老師在預(yù)習(xí)后上課，使學(xué)生得心應(yīng)手地經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，層次分明，教師做到精講，學(xué)生做到多觀察、多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口，課堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。有層次地練習(xí)使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到了及時(shí)鞏固，使課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。  　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，在賽課中收獲快樂(lè)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂中提升自我。攜起手，一起走，任路多長(zhǎng)多彎。堅(jiān)信，草綠花開(kāi)，白云藍(lán)天就在前方！只要付出與堅(jiān)持，成功就會(huì)離我們更近！