線上教學(xué)研問題，線下復(fù)學(xué)妙銜接——記輔成教育集團南湖部語文研備組活動

潘玥

2022年的春天，由于新冠疫情，城市被迫摁下了“暫停鍵”，但我們學(xué)習(xí)之路不可以暫停。停課不停學(xué)，網(wǎng)課無疑給小學(xué)低學(xué)段學(xué)生帶來了一次新挑戰(zhàn)。如何讓小學(xué)低學(xué)段的學(xué)生有效上網(wǎng)課，復(fù)課后如何進行線上、線下教學(xué)銜接，針對這些問題輔成低段部語文研備組的老師們齊聚會議室進行討論。在討論中，老師們發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，缺乏教師的現(xiàn)場指導(dǎo)導(dǎo)致知識點把握不準確，課堂練習(xí)反饋中可以看出部分學(xué)生練習(xí)質(zhì)量較低，有不少敷衍了事的情況出現(xiàn)。<br> 針對這些問題，老師們也發(fā)表了自己的觀點。如提前一天確定好第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，推送給學(xué)生和家長；及時進行作業(yè)反饋，對于一些出現(xiàn)問題較多的知識點，還可以進行線上直播課堂，更全面細致地講解易錯知識點；制定細致的學(xué)習(xí)計劃，合理安排居家學(xué)習(xí)時間。對于線上學(xué)習(xí)的問題討論后，老師們分年級組對復(fù)課后線上、線下的教學(xué)銜接進行討論。<br> 老師們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，如開學(xué)以后應(yīng)當安排1-2周的教學(xué)過渡期，進行查漏補缺，對網(wǎng)課中學(xué)的不扎實的知識點，在這個階段經(jīng)過專題學(xué)習(xí)及時把住；對知識掌握上的共性問題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決，對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決等。相信通過教師們的研究努力，家校間的互相配合，孩子們復(fù)學(xué)后一定可以迅速調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，回歸到快樂的校園生活！