<p class="ql-block"> 三月，春暖花開(kāi)時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇季，更是是傾聽(tīng)春風(fēng)得意讀書(shū)忙的大好時(shí)節(jié)。無(wú)情的新冠疫情打亂了學(xué)校的一切部署。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在“停課不停學(xué)”的精神引領(lǐng)下，我校迅速反應(yīng)，積極開(kāi)展線上教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)不同于線下教學(xué)，隔著屏幕如何讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里接受相同質(zhì)量的教育成為我思考的重中之重，如何把生本教學(xué)理念融入我的線上教學(xué)，我一次次陷入思考之中！</p><p class="ql-block"> 由原來(lái)線下的四十分鐘教學(xué)壓縮到線上三十分鐘學(xué)習(xí)，這就要有我們改變我們墨守成規(guī)的就得教學(xué)理念，認(rèn)真研究生本理念。 </p><p class="ql-block"> 我在教授《小數(shù)加減法》這一部分知識(shí)的時(shí)候，考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，充分貫徹先學(xué)后教，以學(xué)定教得理念，我直接給學(xué)生預(yù)留了兩道整數(shù)加減法和小數(shù)加減法四道前置性作業(yè)，讓學(xué)生在家提前預(yù)習(xí)和自學(xué)</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)前置性學(xué)習(xí)，教師能考查出學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，便于教師及時(shí)更改自己的教學(xué)策略和教學(xué)重點(diǎn)，突出體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師側(cè)重于參與和輔助的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在新授過(guò)程中，我不急于搶奪學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由獨(dú)立合作去解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師僅僅在關(guān)鍵處、學(xué)生困惑處加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的過(guò)程和幸福感，充分體現(xiàn)先學(xué)后教的思想。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在整節(jié)課上教師把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生之間合作去解決問(wèn)題，教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。借助騰訊會(huì)議屏幕共享功能，讓學(xué)生直接板演例題，讓學(xué)生體會(huì)課堂教學(xué)的身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)生生互動(dòng)，不停地借助信息技術(shù)拉近師生間、生生間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 在練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)分層，體現(xiàn)差異教育?？紤]到不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，既讓差生吃飽，又讓優(yōu)等生吃好，既考查了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力</p>