<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，確保做到持續(xù)減負(fù)提質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，2022年4月11日，福州市錢塘文博小學(xué)語(yǔ)文教研組開展了教研活動(dòng)暨區(qū)級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下滲透國(guó)學(xué)文化提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)研究》研討活動(dòng)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 古典詩(shī)詞是中華民族文化寶庫(kù)中熠熠閃光的瑰寶?；顒?dòng)伊始，由林瑜婷老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《惠崇春江晚景》。在課堂上，林老師以落實(shí)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)為抓手，在“解詩(shī)題”、“知詩(shī)人”、“讀詩(shī)句”、“懂詩(shī)意”、“悟詩(shī)意”中收獲邊讀想象畫面的錦囊妙計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。</p> 接著，林老師在詩(shī)畫對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題畫詩(shī)中畫與詩(shī)進(jìn)行比較分析，學(xué)生在潛移默化中發(fā)現(xiàn)“畫意”背后的“詩(shī)情”，在表達(dá)中構(gòu)建起符合古詩(shī)詞教學(xué)情境的想象畫面，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。<br> 得法后便是用法，林老師引導(dǎo)學(xué)生將邊讀想象畫面的錦囊妙計(jì)運(yùn)用至曾幾的《三衢道中》，再次對(duì)方法的習(xí)得進(jìn)行鞏固提升。 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 隨后，大家針對(duì)本課進(jìn)行了評(píng)課議課。林瑜婷老師先就本課的教學(xué)設(shè)計(jì)談了談自己的教學(xué)設(shè)想、意圖及教學(xué)反思。想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)知能力，是學(xué)生的天性，也是民族創(chuàng)新力的源泉。教師只有在教學(xué)中充分掌握文體特點(diǎn)，采用行之有效的教學(xué)策略，科學(xué)滲透一些想象的方法，不斷培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的想象力，才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 緊接著三年級(jí)的語(yǔ)文教師們就本課教學(xué)提出自己的寶貴意見，大家暢所欲言，把自己的所思所想毫無(wú)保留的分享出來(lái)，真正達(dá)到了教研活動(dòng)的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的實(shí)效性。</p> 此次教研活動(dòng)，讓隱藏在古詩(shī)文中的傳統(tǒng)密碼蘇醒，讓詩(shī)意在生命的源頭流動(dòng)，讓“雙減”政策在課堂落地生根。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：林瑜婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攝像：余晶 黃榆靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：林彤 呂曉霞</p><p class="ql-block"><br></p>