“疫”別重逢，從“心”出發(fā)向未來 ——復(fù)學(xué)第一課

金塔路小學(xué)

4月11日，蘭州市城區(qū)各小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，沉寂了一個(gè)多月的校園恢復(fù)了昔日的喧鬧。當(dāng)日一大早，在蘭州市十九中教育集團(tuán)金塔路小學(xué)，千余名學(xué)生如約而至、測(cè)溫入校。 　　隨后，莊重肅穆的升國(guó)旗儀式，書聲瑯瑯的詩(shī)意晨誦，妙趣橫生的課堂教學(xué)，精彩紛呈的室內(nèi)體育大課間活動(dòng)和學(xué)生們見面，成就難忘的復(fù)學(xué)第一課。 　　為了復(fù)學(xué)復(fù)課工作，金塔路小學(xué)70余名教師提前兩天到崗，配合完成學(xué)生和共同居住人核酸檢測(cè)工作，并對(duì)學(xué)生和共同居住人“核酸檢測(cè)陰性證明、健康碼、通行碼、家長(zhǎng)健康承諾書”四要件上報(bào)核查。在“守好門，用好物，管好人”的同時(shí)，對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面消殺，為復(fù)學(xué)復(fù)課創(chuàng)造良好條件。 　　在入校第一關(guān)口——校門口測(cè)溫后，學(xué)生在進(jìn)入班級(jí)前，還要進(jìn)行二次測(cè)溫，做足防疫功課。同時(shí)，金塔路小學(xué)班主任和思品課老師化身心理咨詢師，就疫情發(fā)生后學(xué)生負(fù)面情緒，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。 　　復(fù)學(xué)第一課，學(xué)生們懷著激動(dòng)的心情重返課堂，在老師的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)疫情防范措施，并交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳遞快樂。老師們紛紛表示，把孩子的發(fā)展放在學(xué)校工作的中央，為他們的一生凝眸，是教師最大的快樂！盡快幫助學(xué)生恢復(fù)健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極面對(duì)校園學(xué)習(xí)生活，是目前教學(xué)工作的重點(diǎn)。 　　朗朗書聲再次回蕩，書香飄逸浸潤(rùn)校園。當(dāng)“雙減”遇上疫情，師生努力綻放別樣的精彩。金塔路小學(xué)針對(duì)不同年級(jí)，分類施策做好疫情精準(zhǔn)防控，各年級(jí)各學(xué)科精心組織開展教研活動(dòng)，制定線上線下銜接教學(xué)方案和詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，有條不紊推進(jìn)教育教學(xué)工作，做到線上線下無縫對(duì)接，師生共進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。 　　武術(shù)，是金塔路小學(xué)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。如今，該校武術(shù)教學(xué)在走出甘肅的同時(shí)，亮相全國(guó)各大比賽，摘金奪銀，展現(xiàn)了金小學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，該校打造“文武兼修”的特色育人品牌，創(chuàng)建整本書閱讀、體育韻律操、經(jīng)典吟唱等17個(gè)社團(tuán)，讓學(xué)生成就更好的自己。 　　為了進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，更好的為“雙減”各項(xiàng)工作開展提供良好育人條件，金塔路小學(xué)綜合實(shí)踐功能室正在籌備中，將在現(xiàn)有活動(dòng)功能室基礎(chǔ)上，再增加陶藝、勞動(dòng)、生活藝術(shù)等多種門類，打造學(xué)生生活體驗(yàn)大教室。 　　為了助推“雙減”各項(xiàng)工作在校園扎實(shí)開展，確保在疫情防控的各項(xiàng)要求下，有特色的、有質(zhì)量、有效率地開展日常教育教學(xué)工作，金塔路小學(xué)將日常誦讀、室內(nèi)體育大課間活動(dòng)、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等常規(guī)教育教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致周密的安排。復(fù)學(xué)第一天，各年級(jí)經(jīng)典吟唱、太極扇舞、青春律動(dòng)操、快樂手勢(shì)舞等課間活動(dòng)逐一呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采。銀杏合唱團(tuán)的“小百靈”們也回群啦，排練間隙，天真可愛的小朋友們也在尋找重回校園的樂趣。 　　銀杏合唱團(tuán)的“小百靈”們也回群啦，排練間隙，天真可愛的小朋友們也在尋找重回校園的樂趣。 　　金塔巷里木鐸揚(yáng)聲允文允武，銀杏樹下春風(fēng)化雨惟德惟才。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)潘澤涼表示，學(xué)校始終以“銀杏精神”為育人方向，因材施教，培養(yǎng)孩子們從小形成銀杏樹一樣堅(jiān)韌的品格，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)著勤奮，在充滿詩(shī)意的校園里，獲得德智體美勞全面發(fā)展，優(yōu)雅快樂地成長(zhǎng)。