篆刻八法第六周作業(yè)

毛瑞遐

雖然這個(gè)春天，疫情仍然不能讓我們隨心所欲，但是正如教授所說(shuō)：為學(xué)日益。宅在家的我們也因此有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，看，篆刻八法班的老師們提交的作業(yè) 　　1.郭寶霞老師 　　2.吳俊老師 　　吳小俊第六次作業(yè)，增損的練習(xí)設(shè)計(jì)稿！“寸草春暉”這次最大的收獲就是在丘老師幫我指導(dǎo)改正稿子的時(shí)候，丘老師對(duì)每一個(gè)字，每個(gè)細(xì)節(jié)的把握都讓我驚嘆，按照老師指導(dǎo)的改完，變得和諧多了，這種和諧是老師長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以報(bào)課非常重要，可以學(xué)到很多老師的經(jīng)驗(yàn)，丘老師都是毫無(wú)保留的交給我們，我要繼續(xù)加油，也要多多積累[加油][加油][加油] 　　3.梁青英老師 　　2022.4.11第六次正式作業(yè)：起早貪黑 寓意：天底下的每一位母親都很勤勞勇敢，她們?yōu)榱撕⒆悠鹪缲澓诘墓ぷ?。母親的愛是偉大的，無(wú)私的，我們每個(gè)人都應(yīng)該感恩母親。早上天還沒(méi)亮，母親就開始收拾了，天色已晚，母親還沒(méi)歸來(lái)，默默付出的正是母親。今生今世我們每個(gè)人都應(yīng)該報(bào)母恩。 印稿的設(shè)計(jì)還需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，篆刻文化博大精深。一門深入學(xué)習(xí)篆刻文化會(huì)讓自己增加很多知識(shí)和文化素養(yǎng)。任何時(shí)候?qū)σ粋€(gè)新事物的學(xué)習(xí)和探究都不會(huì)晚，只要下一定的功夫，再遠(yuǎn)的路也能到達(dá)。繼續(xù)堅(jiān)持，不放棄。感恩所有人的付出。 　　丘老師：起早貪黑[呲牙] 現(xiàn)實(shí)的寫照 　　4.楊方老師 　　自評(píng)：第五版根據(jù)老師的指導(dǎo)又結(jié)合自己的想法做了調(diào)整：右為陰至柔，用曲線左為陽(yáng)至剛，用直線，這樣剛?cè)嵯酀?jì)也算呼應(yīng)與和諧吧，在老師沒(méi)肯定前還不確定… 心得：有老師的指導(dǎo)還得自己多做嘗試，把想到的可能都畫一遍，像寫硬筆字時(shí)老師講到的，多寫幾個(gè)不一樣的字作比較，然后就可以知道哪個(gè)是合適的，“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人” 感謝丘老師的指導(dǎo)，這次也請(qǐng)老師多費(fèi)心[合十] 　　4/11正式作業(yè)自評(píng)： 不知道這次怎么樣，忐忑，幾次改動(dòng)中體會(huì)到要把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，還需要時(shí)間，越學(xué)習(xí)越覺(jué)得自己淺薄，還需要繼續(xù)努力?? 感謝老師，還請(qǐng)老師費(fèi)心指導(dǎo)[合十] 　　5.姜疆老師 　　勤務(wù)兵老師：?[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]拿到印章現(xiàn)在會(huì)看了。 　　4.11：本周講課內(nèi)容為增，損，還記得上一次課的挪移，聽完感覺(jué)暈了，這次再查印譜，書法字典，發(fā)現(xiàn)其實(shí)原來(lái)很多印都同時(shí)運(yùn)用了挪移、增，損、穿插、呼應(yīng)等等老師講過(guò)的設(shè)計(jì)方法，書法字典一個(gè)字有時(shí)列出多種寫法，原來(lái)有的字利用挪移，有的字利用增，損，現(xiàn)在的問(wèn)題是方法學(xué)了不少，在設(shè)計(jì)印的時(shí)候如何運(yùn)用自如，需要日積月累，我想這就是為什么老師的印看上去總是感覺(jué)很和諧，記得老師說(shuō)過(guò)刻印會(huì)上癮，我想一個(gè)原因，在刻印的時(shí)候會(huì)讓人持續(xù)那個(gè)時(shí)間專心致志，另外想提高需要磨練心性。 　　6.唐心朋老師 　　??勤務(wù)兵老師：現(xiàn)在的問(wèn)題是方法學(xué)了不少，在設(shè)計(jì)印的時(shí)候如何運(yùn)用自如？ ??丘老師正在設(shè)計(jì)下一階段的課程，從古印中精選印章結(jié)合篆刻創(chuàng)作方法及技法為大家鞏固所學(xué)應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，同時(shí)會(huì)帶領(lǐng)大家臨摹，扎實(shí)刀法基礎(chǔ)。 　　7.皮春梅老師 　　創(chuàng)作自評(píng): 世界上最美麗動(dòng)聽的呼喚是“媽媽”，最能觸動(dòng)內(nèi)心那根情弦的人是母親，最百聽不厭的嘮叨是媽媽的關(guān)愛，媽媽是天，是人生路上前行的加油器，剛過(guò)清明，又迎母親節(jié)，媽媽一直在心里，卻為何還如此想念。"念親恩"一印緬懷母親，感恩父母。 本節(jié)課學(xué)習(xí)的是增損，雖未用到此法，微感遺憾，但能有此機(jī)會(huì)感念父母養(yǎng)育之恩，亦倍感知足。 皮春梅2022.4.11 　　8.傅維偉老師 　　增損設(shè)計(jì)“悠悠我心”之心得 設(shè)計(jì)“悠悠我心”時(shí)，先分析字形，“悠悠”兩個(gè)字用增損來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)“悠”的筆畫又很多，“我和心”的筆畫比較少，可以放在左邊。 第二個(gè)需要變化的就是“悠”下面有一個(gè)“心”，兩邊的心要有點(diǎn)變化，所以去書法字典里，看了其他篆刻大師的設(shè)計(jì)，然后自己在不斷嘗試，設(shè)計(jì)出想要的樣子。 盡管它不是最完美的。但大概是投入了自己的好多喜歡與真心，所以我想它也算是最好的，送給愛的人。投入的專注和真心，它也是值得被紀(jì)念的，它是美好的定格。 　　丘老師點(diǎn)贊！ 　　9.苗家川老師 　　10.孫嫣老師 　　4.11孫嫣的六次作業(yè) 愛人以德 學(xué)習(xí)心得: 上周聽完課，發(fā)現(xiàn)古人和大師在設(shè)計(jì)印章的時(shí)候非常大膽也敢于創(chuàng)新，源于他們對(duì)文字的理解，而我在學(xué)習(xí)中卻當(dāng)圖畫看[偷笑]，自己的習(xí)慣是規(guī)矩所以一開始學(xué)習(xí)的勻稱，呼應(yīng)，均衡都比較容易理解，到了穿插就開始有些懵，挪移和增損更是迷糊，從古人的印章里能找到這些相關(guān)的信息，但是到了自己設(shè)計(jì)的時(shí)候就不會(huì)用了，每位大師的印章都有自己的風(fēng)格，中規(guī)中距的我還能模仿一點(diǎn)，而寫意獨(dú)特的都看不明白，因?yàn)闆](méi)有身后的文字底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。但是，當(dāng)坐在那里查字典，設(shè)計(jì)印章，即使不完美，但是用石頭刻出來(lái)都是一個(gè)享受的過(guò)程，也是走近篆刻文化的方式。用金寶的話說(shuō)，刻章沉浸感很強(qiáng)！[偷笑] 　　對(duì)篆刻愛不釋手，我說(shuō)會(huì)設(shè)計(jì)才值錢，她說(shuō)，她和我合作，我嘗試把丘老師的八法都告訴她，看看她會(huì)設(shè)計(jì)出什么，孩子的想象天馬行空，沒(méi)有禁錮，應(yīng)該會(huì)有驚艷的作品。 　　丘老師大大的贊????，建議：可以買石膏塊給她刻。 　　11.張凱峰老師 　　心得體會(huì)： 不知道說(shuō)啥，說(shuō)也說(shuō)不明白，知道課程快結(jié)束了，課程馬上又要開始了，一個(gè)一個(gè)課程，不斷的否定，不斷的調(diào)整，不斷不斷跌宕起伏，就像海浪，涌動(dòng)著自己的無(wú)知與木納，拍打著自己的愚癡與狹隘，感恩老師悉心教誨，不斷努力，做個(gè)有用之人，報(bào)答母恩！ 張凱峰 04.11 　　12.崔改弟老師 　　刻了仁者無(wú)憂，“憂”做了增損，不知道是不是成了另外一個(gè)字了，查了沒(méi)查到。 動(dòng)手的時(shí)間太少，跑刀跑了三次，無(wú)法修復(fù)，感覺(jué)控刀能力太差，還是要多上手練習(xí)。曾經(jīng)請(qǐng)教授題過(guò)一個(gè)書院的名字，“贊先書院”設(shè)計(jì)好了，不知道刻出來(lái)會(huì)是什么效果。葡萄說(shuō)哥哥能寫好作品是雙鉤練習(xí)的多她沒(méi)練過(guò)，所以今天的作品是先雙鉤再寫的。 感恩先生一上午都在幫我磨我跑刀了的石頭。[呲牙] 　　丘老師：琴瑟和鳴[鼓掌][鼓掌][鼓掌] 　　崔老師：丘老師，先生說(shuō)也想學(xué)，我告訴他從磨石頭開始[捂臉] 　　孫嫣老師：書法回歸生活，咱們的下一代快追上來(lái)啦，他們是最幸運(yùn)和幸福的。 　　崔老師：是的，感恩教授，感恩丘老師，領(lǐng)我們這些媽媽上路，孩子們才有機(jī)會(huì)有福氣接觸到呀。[合十][合十][合十] 　　付老師：寶貝們家人們真厲害，書香回歸家庭幸福且甜蜜[呲牙][呲牙][呲牙] 　　13.付慶霞老師 　　丘老師：現(xiàn)在厲害了，線條也有精神了。 　　14.安小麗老師 　　第六次作業(yè)要求: 1、找出3個(gè)帶有“增損”創(chuàng)作手法的印章，標(biāo)示運(yùn)用增損處，上傳圖片。 2、選擇母親節(jié)或520主題內(nèi)容，自由設(shè)計(jì)一個(gè)2-4字印稿。 自評(píng)：看了丘老師的直播回放，自己似乎對(duì)“增損”有了些認(rèn)識(shí)，增損就是增或減筆畫的設(shè)計(jì)方法，增損要符合情況，不能隨便增損。初學(xué)者要勤快地查閱名家的印章，慢慢積累可增損的字。于是，我就在《吳鴻清篆刻選》中找字，還好，老師說(shuō)找對(duì)了。根據(jù)第二個(gè)作業(yè)我設(shè)計(jì)“母慈子孝”，希望每個(gè)家庭和睦，幸福安康！“母”“子”筆畫較少，覺(jué)得放在上方合適故按普通方式設(shè)計(jì)，查字方面仍是區(qū)分不好，雖然老師告知大篆與小篆的區(qū)別，但在設(shè)計(jì)印搞時(shí)又忽略了平整與活潑，后經(jīng)老師指點(diǎn)修改兩次，調(diào)整了大小，感覺(jué)也沒(méi)用到＂增損”。這小方寸，大世界真是學(xué)問(wèn)多多?。≡父S老師，學(xué)友們堅(jiān)持學(xué)下去，要有一種鍥而不舍，金石可鏤的精神?。懿荒苓_(dá)到，我先喊一喊[捂臉]） 　　丘老師：您的設(shè)計(jì)很有感覺(jué)，風(fēng)貌是細(xì)朱文一路。 　　??丘老師：母親節(jié)主題我找時(shí)間給大家都畫個(gè)稿參考，這周大家刻出來(lái)。 　　15.耿瑩老師 　　16.毛瑞遐老師 　　丘老師：這個(gè)印典型的圖騰派設(shè)計(jì)理念 　　自評(píng)：三枚增損的印章是從教授的印譜中找的，先是在“書法字典”上對(duì)比后才確定的，這周的作業(yè)遲遲沒(méi)有下手，心中不是很明白，因?yàn)樽约旱奈幕滋N(yùn)不夠，丘老師的直播課看了一遍又一遍，做好了筆記，終于今天下定決心入手了。我的心得是：增損的情況1.字的筆畫有減少2.字的筆畫有增加3.在章法和諧的情況下使用簡(jiǎn)單寫法4.為章法和諧使用復(fù)雜寫法5.同一個(gè)字連著重復(fù)使用時(shí)第二個(gè)用兩短橫代替。不知道我的理解是否正確。愛悠悠是母親節(jié)印章設(shè)計(jì)，我感覺(jué)母親的愛綿長(zhǎng)細(xì)膩，刻成朱文更合適，本來(lái)想設(shè)計(jì)豎長(zhǎng)條的，臨時(shí)決定稍微活潑些，這個(gè)印有媽媽對(duì)我的愛也有我這個(gè)媽媽對(duì)女兒的愛，想讓這個(gè)愛活潑又輕松，但是還沒(méi)設(shè)計(jì)過(guò)活潑的印，不敢太放開，兩個(gè)心一樣了，稍做變化以相呼應(yīng)，悠左邊豎和愛右邊豎相呼應(yīng)，愛增損后左邊和悠的右邊呼應(yīng)，這是我的想法，只是不知道這樣表達(dá)是否合適，感謝丘老師的認(rèn)真教學(xué)，感謝老師們的共學(xué)。 　　丘老師：歸納的很好[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]。 愛悠悠設(shè)計(jì)的不錯(cuò)[強(qiáng)] 　　17.生麗芝老師 　　篆刻八法“增損”學(xué)習(xí)心得： 何為“增損”從字面上看就是增加和減損。 這個(gè)設(shè)計(jì)方法在篆刻里面也是一個(gè)在創(chuàng)作過(guò)程中比較常會(huì)用到的。 通過(guò)丘老師結(jié)合印章作品案倒直觀解析“增損”的設(shè)計(jì)方法，雖加深了理解和印象，但還是不是很明白，先試著找了幾個(gè)印章，也是拿捏不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)就是臨畫了丘老師的案例四海歸心，畫的有些欠均橫后續(xù)得多找找例字了，感恩丘老師的耐心指導(dǎo)！ 2022年4月11日篆刻八法學(xué)員生麗芝 　　18.王曉紅老師 　　丘老師：這兩個(gè)不錯(cuò) 　　19.陳容暖老師 　　篆刻八法之六：增損 作業(yè)一：找出三個(gè)帶有增損創(chuàng)作手法的印章，標(biāo)示運(yùn)用增損處，上傳圖片。 作業(yè)二：選擇母親節(jié)或520主題內(nèi)容，自由設(shè)計(jì)一個(gè)2至4字印稿。 原計(jì)劃設(shè)計(jì)：慈母。 但因最近的天災(zāi)人禍不斷，內(nèi)心時(shí)時(shí)不平，所以用印文：慈悲。 表達(dá)一下內(nèi)心的期盼與愿望?。。合十][合十][合十][玫瑰][玫瑰][玫瑰] 陳容暖 2022.4.11 　　春去又春來(lái)，風(fēng)吹動(dòng)著新綠，期待疫情早日結(jié)束，期待我們的篆刻日益進(jìn)步！