春風化雨潤心田　贏得桃李下成蹊---依安縣第二小學(xué)遲仁紅師德事跡

微光傾城

2000年3月，已近而立之年的遲仁紅被校園里朗朗的讀書聲吸引，實現(xiàn)了自己人生的一個華麗轉(zhuǎn)身：跨專業(yè)走上三尺講臺，開始了教書育人之旅，也就是從那時起，她把喜歡的事情做成了熱愛的事業(yè)，而且樂此不疲地堅持到現(xiàn)在。20多年來，她既體驗了蹣跚前行的艱難，也品嘗了獲得成功的喜悅；既感受了一路探索的艱辛，也享受了執(zhí)著追求后的幸福。她把每一個學(xué)生當成自己的孩子，將母愛和師心化作春風細雨滋潤每一塊幼小的心田，贏得桃李下成蹊。 　　自從成為一名教師，她就把學(xué)生當成自己的孩子，用真心愛他們。自從站在三尺講臺上，她就把教書育人，作為自己的信念。 如今遲仁紅老師已在熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了二十多個春秋，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。她教的第一屆學(xué)生，畢業(yè)56人，23人考入實驗中學(xué)，現(xiàn)在的她們已經(jīng)踏入大學(xué)校園。多年來，遲仁紅老師一直以育人為本，始終如一的不懈努力著。 孜孜不倦、教學(xué)生做“真人” 　　教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話一直是她從教的座右銘，在從教20多年的過程中，她更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會學(xué)生做一個“真人”。她能清楚地記得所教過每一個孩子的特點及他們身上發(fā)生事。在所教的第二屆學(xué)生中有個小女孩，她是班長，聰明伶俐、能言善辯，成績優(yōu)異，而且非常會看眼色。但一段時間后遲老師發(fā)現(xiàn)她做事不踏實，成績不真實，總是想著用各種辦法偽裝自己，做錯事責任推給同學(xué)，考試抄襲，由于她是班長，其他學(xué)生不敢和老師說真話。發(fā)現(xiàn)這些問題后，遲老師并沒有急于找她談，而是悄悄地收集證據(jù)。在一次組織的語文測試中，她抄襲被發(fā)現(xiàn)，遲老師并沒有當場揭穿她。事后，把她單獨叫到操場上，把寫滿字的貼紙拿出來，她一下子愣住了，因為她覺得自己的抄襲很高明，把寫好的貼紙貼在墻上，而她正好靠墻坐，擋的嚴嚴實實的，怎么會被發(fā)現(xiàn)了呢，看著她臉紅了，遲老師和風細雨地說：“你是個聰明懂事的孩子，但聰明用錯了方向，想著走捷徑，投機取巧，這樣早晚會跌跟頭的……。”那一天，這個女孩子明白了一個道理：學(xué)習要刻苦，做人要真實。 在以后的日子里，遲老師為她補習未學(xué)懂的知識。慢慢的，她變得沉穩(wěn)了，做事踏實了，成績優(yōu)秀了，而且能寫出妙語連珠的作文和一手漂亮的字，成了一名令同學(xué)們敬佩的班長。畢業(yè)前夕，遲老師對她說：“馬上要離開老師的眼睛了，到初中以后，還會再犯以前的錯誤嗎?”她鄭重的說：“老師，您的話已經(jīng)在這心里生根了，會陪伴我一生?！彼詢?yōu)異的成績考上了理想的大學(xué)，愿她踏踏實實，越走越遠。 用心良苦，幫孩子找回自信 有一個小男孩，一年級時從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來，剛到這個班時，他基本不講話，不回答問題，提問他時，他用眼睛直直的看著老師，一言不發(fā)。遲老師很困惑，通過與家長溝通才知道，孩子寫字特別慢，口吃，以前回答問題時，因為說話吃力，被教師當眾斥責，同學(xué)嘲笑，自此以后，孩子變得沉默寡言。了解情況后，遲老師偷偷地告訴他，自己以前和他一樣，經(jīng)過努力變成了現(xiàn)在的老師。他半信半疑，遲老師用力地點頭，讓他相信是真的。他第一次回答問題，臉憋得通紅，結(jié)結(jié)巴巴，三十幾個字的一句話，他足足說了兩分鐘，期間同學(xué)哄笑，被遲老師呵斥，也許被老師期待的眼神感動了，他真的堅持答完整，遲老師帶頭為他鼓掌，隨即教室里響起了熱烈的掌聲，遲老師看到他長長的出了一口氣。以后，只要他舉手，遲老師會馬上叫他的名字，慢慢的，他的名字被叫的次數(shù)越來越多，雖然他說話依然很慢。他臉上有笑容了，不再沉默了，偶爾也能看到他與同學(xué)們玩耍了。更可喜的是，他的成績突飛猛進，躋身于班級前列。孩子的媽媽眼里噙著淚花，緊緊地握著遲老師的手說：“遲老師，孩子多虧遇到了你！”孩子離開小學(xué)前問：“老師，你以前真的和我一樣嗎?”遲老師鄭重的點頭。他已考入實驗中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是高二的學(xué)生了。遲老師想告訴他說：有的謊言是美麗的！ 勤勤懇懇，讓學(xué)生喜歡課堂 　　遲仁紅老師一直努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)，逐漸形成自己“生動活潑、扎實創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風格。她最開心的就是每當下課的時候，總能聽到孩子們說“怎么這么快就下課了呢”，這是給她的最好獎勵。 現(xiàn)在遲老師任教的這屆學(xué)生很有時代特點：嬌生慣養(yǎng)。這些孩子的特點是對一切都毫無敬畏，特別隨性。有個特別的小男孩，剛?cè)雽W(xué)時，每天在座位上仰面朝天，嘴里還咬著褲子上的裝飾腰帶，嘻皮笑臉，上課時從來不聽講，還經(jīng)常擾亂課堂?？吹竭@樣的孩子，讓她這個一向?qū)φn堂要求嚴格的老師無法接受，心里像塞了個棉花團，堵得難受。多少個失眠的夜晚后，遲老師改變以往的教學(xué)模式，每天都以童話故事的方式來授課，孩子們的積極性非常高。慢慢的，孩子們能坐住凳子了，課堂上不再有嘻笑聲，而是認真的討論聲。慢慢的，那個小男孩兒坐端正了，偶爾也會主動回答問題了。在學(xué)習《四個太陽》一課中，遲老師讓孩子發(fā)揮想象，幫太陽公公找個伙伴，許多孩子都仿照課文說出自己的太陽，小男孩兒卻說：“我要畫一個會學(xué)習的太陽，幫助我們學(xué)習，老師就不會這么累了！”遲老師高興地表揚他說：“你真是個聰明的孩子，畫的太陽與眾不同，而且還是個會心疼老師的好學(xué)生。”并為他鼓掌，男孩兒非常激動。有一天，他送遲老師一幅畫，他說畫中的人是老師，老師是最美的仙女?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是一名合格的小學(xué)生了。 做了二十多年的班主任，遲仁紅老師經(jīng)常在想：其實多數(shù)孩子的命運就掌握在老師的手中，我們不要循規(guī)蹈矩，要盡已所能，為孩子的一生負責！ 循循善誘，播灑愛的雨露 “愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。因而，在工作中遲仁紅老師堅信“用母親般的愛能夠贏得孩子們的心”。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，作為老師，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，疏導(dǎo)郁閉的心渠。 2020年轉(zhuǎn)入遲老師班一個溝通有些障礙的兒童，原來學(xué)校的老師無法容忍他，他也拒絕去上學(xué)。剛來時，他基本不聽課、不回答問題、不和同學(xué)交流，和老師說話根本不發(fā)出聲音，遲老師要看著他的口形猜。他做不好的事，同學(xué)去幫助他時，他會拒絕，他不想做的事，讓他去做，他就會無聲的流淚。而且他特別愛流鼻血，每次他流鼻血時，遲老師幫他擦拭，他都會用手打遲老師，還會用舌頭去舔鼻血吃到嘴里，遲老師看著胃里都不舒服，真想不去管他，可還是做不到。遲仁紅老師上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，經(jīng)常冥思苦想，探尋幫助孩子的辦法。她細心觀察他，不錯過他的每一絲閃光之處，每節(jié)課都表揚他，與他說話，雖然多數(shù)時候他都不理遲老師，但遲老師從未放棄，讓前后桌的同學(xué)陪他一同回答問題，一起到黑板做題，下課讓孩子們拉著他去玩……，也許遲老師的努力感動了上天，不知道從什么時候開始，他開始回答遲老師的話了，甚至開始朗讀課文了，和同學(xué)一起玩了，偶爾還會主動和遲老師大聲說話，還常常忽閃著黑黑的大眼睛笑呵呵地看著老師，他的媽媽也對遲老師說孩子開始喜歡了上學(xué)了?？吹剿冋娴男δ槪t仁紅老師的心里甜甜的。她想對所有的教師同行們說：我們是偉大的教師，我們的愛心會重新塑造孩子的人生，而厭棄無異于毀掉孩子的一生，每一個孩子都是一塊璞玉，我們應(yīng)該用心去雕琢，使它煥發(fā)光彩。 　　每一個開學(xué)日，遲仁紅老師都會走到教室門口，對著一群孩子張開雙臂，看著他們歡呼著“老師”向她奔來，一個接一個地把他們抱在懷里……，她的學(xué)生于某說：“老師，我們最喜歡你！”遲老師笑著逗她說：“等你們以后讀初中、高中、大學(xué)，早就把小學(xué)這個遲老師忘了！”她們認真而真誠的說：“老師，不會的！我們永遠都會想你的，你沒有孩子，等我們長大掙錢了，還要為你養(yǎng)老呢?！焙⒆舆@天真的一句話卻讓遲老師頓時淚如雨下！ 　　是的，孩子們愛遲老師，但遲老師更愛孩子們，她總把學(xué)生稱作孩兒或娃兒：大娃、二娃、三娃、四娃，四屆學(xué)生已經(jīng)走出小學(xué)校園多年，但是卻總會在每一個特別的日子出現(xiàn)在遲老師的朋友圈，每一幀照片都寫滿不是母子、不是母女卻勝過母子、母女的幸福與回憶。“我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最敬佩的老師！”---“我沒有最喜歡的學(xué)生，你們是我喜歡的每一個學(xué)生”“您是最公正的老師！”---“你們是最有愛的學(xué)生”“您永遠是我心中最好、最美的老師！”---“你們是我一生最美的遇見”“老師媽媽永遠是最美麗、最溫柔的！”---“可愛的你們讓我此生沒有遺憾”……畢業(yè)紀念冊上師生互動留言一直是遲老師努力工作的金句，一直陪伴她從每一個旭日初升的黎明走到星辰漫天的深夜！與孩子們保持長久的互動一直是遲老師最欣慰、最快樂的事情！ 　　二十多年來，遲老師一直堅守在班主任工作崗位，她所帶的班風氣正、學(xué)風濃，多次受到學(xué)校和上級部門的表彰。曾經(jīng)兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員，六次獲縣政府記功嘉獎，并獲一次三等功。2012年至2018年一直榮獲縣級優(yōu)秀教師的榮譽，三次獲得縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在業(yè)務(wù)上精益求精，多次參加縣賽講課，班主任技能大賽，成績一直名列前茅。并于2019年被評為依安縣語文學(xué)科名師。 著名教育家呂型偉先生說“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué) ，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新”遲仁紅老師就是在教育旅途中找準了位置，在奉獻汗水與青春的同時體驗著教育魅力，享受著教育幸福，站成了教育沃土上的一株向陽花。