<p class="ql-block"> 陽春四月，芳菲正盛，綠郁蔥蘢，一派盎然。在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，線下教學(xué)按下暫停鍵，停課是對(duì)生命的保護(hù)，不停研是對(duì)教育的尊崇。</p> <p class="ql-block"> 教研員劉霞老師和道法教研組全體成員進(jìn)行了網(wǎng)上聽評(píng)課研討活動(dòng)，旨在通過研討，分享網(wǎng)絡(luò)授課的收獲，解決目前存在的網(wǎng)絡(luò)授課的困惑，從而提高網(wǎng)絡(luò)授課效果！</p> 云端暖相見 <p class="ql-block"> 在我們中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是我們身心的寄居之所。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。</p> <p class="ql-block"> 冷采菲老師講授的網(wǎng)課《讓家更美好》，用《茜茜的日記》貫穿整節(jié)課，選材貼近學(xué)生生活，能很好的引起學(xué)生的共鳴。冷老師精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)合作探究題，問題設(shè)置逐層推進(jìn)，由感性認(rèn)知到理性分析，循序漸進(jìn)展示了較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，利用啟發(fā)式的引導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生互動(dòng)，以連麥的方式隨機(jī)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引領(lǐng)學(xué)生順利完成了此節(jié)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出了教師豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)功底。</p> 收獲云成長 <p class="ql-block"> 聽完課后，教研員劉霞老師和組內(nèi)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行交流研討：</p><p class="ql-block">1、冷老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)連麥回答問題，既可以暴露出問題，也可以看出學(xué)生的掌握程度，有助于教師備課，了解學(xué)情，更有效的地開展教學(xué)；</p><p class="ql-block">2、使用拍照上傳，屏幕共享，連麥回答，方便學(xué)生交流展示，提高學(xué)生參與度；</p><p class="ql-block">3、課堂容量適中，學(xué)生既可以歸納總結(jié)，也可以用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題；</p><p class="ql-block">4、充分利用動(dòng)畫、視頻等多種教學(xué)資源，激發(fā)興趣，減負(fù)提質(zhì)增效；</p><p class="ql-block">5、學(xué)生問題回答精彩紛呈，既培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力、分析能力，又提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的的能力，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求與核心素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">6、緊密結(jié)合生活實(shí)際，從生活中來，又運(yùn)用知識(shí)分析問題，注重思維引導(dǎo)，重視能力培養(yǎng)。但探索小家，不需要硬性拔高到大家，讓家更美好，主旨引導(dǎo)學(xué)生可以為家做什么需要思考改進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于大家都是一次全新的挑戰(zhàn)，都在摸索中不斷前進(jìn)。通過本次教研，大家互相學(xué)習(xí)，收獲滿滿，相信我們以后的網(wǎng)課會(huì)更精彩！教學(xué)效率會(huì)更上一層樓！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在老師們孜孜不倦的努力下，相信我們曲阜學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)越來越好！待到重返校園時(shí)，師生齊歡笑！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”！人們心中呼喚的春天正快步走來。讓我們一起點(diǎn)亮一盞心燈，寄托深情的期盼:為威海加油！“借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”。愿春風(fēng)吹來，疫毒逃遁，憂愁盡消，山河無恙，人間皆安！</p> <p class="ql-block">時(shí)間：2022年4月</p><p class="ql-block">編輯：劉汛</p><p class="ql-block">審核：鄒倩倩</p>