<p class="ql-block"> 齊聚線上為桃李，潛心教研守花開。一場疫情改變了教師的教學陣地，也改變了傳統(tǒng)的面對面討論的教研模式，但教師聆聽教育本真，感受教育情懷的初心不改，4月12日下午4：30實驗小學五年級語數(shù)教師相約釘釘平臺，開展線上集體教學研討和學科集體備課活動，進而促進教學質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"> 集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學，提高教學能力，促進教師之間取長補短，老師們積極參與，各抒己見，氛圍濃厚。教研過程，教師們認真傾聽，相互學習，彼此借鑒寶貴的教學經(jīng)驗，智慧的火花在這里碰撞。</p> <p class="ql-block"> 胡主任認真組織本次集體教研，提出線上教學存在問題，對以后教學工作提出合理建議。</p> 數(shù)學 <p class="ql-block"> 白云老師</p><p class="ql-block"> 先讓學生說說什么是石塊的體積 ？然后讓學生討論如何解決 此問題（討論時候先獨立 思考，再小組內(nèi)互相交流 ）最后，提出質(zhì)疑:不能直接用公式 ，怎么辦呢 ？</p> <p class="ql-block"> 王艷麗老師</p><p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，讓學生觀察交流淘氣是怎樣測量的。與同伴說一說。在交流中逐步梳理學生的思路。例如，先要在一個長方體的容器中，放入一定量的水，測量放入石塊前水面的高度，接著把石塊沉入水中（水要完全沒過石塊），再測量水面的高度。然后組織學生進行討論。通過討論，讓學生明白石塊的體積就是升高的水的體積，用“底面積×高”可計算出升高的水的體積，也就是石塊的體積。在此基礎上，讓學生利用課前準備好的實驗材料，自己親自做實驗，這樣更能增加學生的直觀體驗，以便學生更好地理解測量不規(guī)則物體體積的方法。</p> <p class="ql-block"> 張志民老師</p><p class="ql-block"> 及時對學過的知識進行梳理，總結(jié)和反思，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也是教師在教學中需要特別關(guān)注的一方面</p> <p class="ql-block"> 劉福成老師</p><p class="ql-block"> 本次教研活動我們四位數(shù)學教師針對第四單元最后一課《有趣的測量》進行研討。本課設置了四個教學環(huán)境，四位老師各選取一個環(huán)節(jié)，說明一下自己在此環(huán)節(jié)如何安排教學的，同時需要注意什么問題。通過大家的研討，彌補自己在本課教學中的不足之處，更好地實現(xiàn)本課教學目標。</p><p class="ql-block"> 第四個環(huán)節(jié):生活中還有哪些物品可用上面的方法測量它的體積？在測量是需要注意什么問題？小組討論交流。在此環(huán)節(jié)首先安排學生充分討論生活中還有哪些物品的體積可以用今天的方法進行測量，讓學生明白只要是不規(guī)則的物體，都可以用這個辦法。接著在測量時需要注意什么時，讓學生充分表達自己的觀點，比如放多少水合適，要沒過物體等。最后加強對學困生的指導，有需要的話，可以做演示實驗，更好地幫助其理解。</p> 語文 <p class="ql-block"> 李艷老師</p><p class="ql-block"> 《軍神》是一篇小說，寫了劉伯承的眼睛受了重傷后到德國人開設的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強忍巨大疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心的投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。全文共二十六個自然段，按著事情發(fā)展的順序展開敘述。課文，著力通過動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的。這一系列的描寫，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承由冷漠到贊許，再到關(guān)心、欽佩、敬仰的內(nèi)心變化。課文后的閱讀鏈接安排了《豐碑》一文。供學生拓展閱讀。原作最早在《解放軍報》發(fā)表。這篇小說講述了行軍途中，負責發(fā)放棉衣的軍需處長自己卻穿著單薄破舊的衣服，凍死在嚴寒之中，贊揚了他舍己為人的崇高精神。</p> <p class="ql-block"> 王翠娟老師</p><p class="ql-block"> 作業(yè)的設計是對課堂知識的鞏固、補充和升華，是學生學習的重要組成部分。本課的作業(yè)注重內(nèi)容和題型的選擇，作業(yè)內(nèi)容盡量關(guān)注每個學生的語文基礎、學習能力，盡量滿足不同層次學生的學習和發(fā)展；采用靈活多樣的題型，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 劉蘋老師</p><p class="ql-block"> 《軍神》導入教學設計</p><p class="ql-block"> 1、出示課件劉伯承元帥圖片</p><p class="ql-block"> 2、結(jié)合課件激情導入</p><p class="ql-block"> 在我們中國的歷史上，有許許多多的英雄豪杰，他們的故事名揚天下。大家一定聽說過中國的十大元帥，他們披荊斬棘，戰(zhàn)功赫赫，為我們今天的幸福生活立下汗馬功勞！今天我們就來學習《軍神》一課 ，傾聽十大元帥之一劉伯承那動人的故事，去感受他那鋼鐵般的意志。</p> <p class="ql-block"> 常國琴老師</p><p class="ql-block"> 教學本文時，可以從課題入手，讓學生依據(jù)自己的經(jīng)驗談談對‘軍神’的初步理解。再引導學生圍繞課后第二題，了解沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的，后來又為什么稱他為軍神，由此大致把握課文內(nèi)容；接著，結(jié)合課后第三題，讓學生從描寫劉伯承動作、語言、神態(tài)的語句中體會劉伯承的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。然后，讓學生找出課文中描寫沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心變化，再以沃克醫(yī)生的口吻講述這個故事。為了讓學生更好地理解課文，我們可以播放電影上做手術(shù)的這個片段，讓學生有身臨其境之感。</p><p class="ql-block"> 本文的中心思想是通過寫沃克醫(yī)生的語言來表達的。主人公雖然是劉伯承，但是，作者對沃克醫(yī)生進行了大量的描寫，這是為什么呢？探討之后，不難發(fā)現(xiàn)，這種側(cè)面描寫的方法，更能突出劉伯承那鋼鐵般的意志。也正是這種意志，才成就了他一生的輝煌。此時，通過課件向?qū)W生展示劉伯承元帥一生所建的功勛。從而更加敬佩贊美之情。</p> <p class="ql-block"> 吳校長對本次教研活動做了總結(jié)，落實雙減政策，無論是復習課還是新授課，要精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，小組活動，不要流于形式，要落到實處，作業(yè)設計把理念與實踐相結(jié)合，共性與個性相融合，作業(yè)和教學相補充，實現(xiàn)授之以“魚”，不如授之以“漁”。</p> <p class="ql-block"> 四月，花兒吐艷，柳枝婀娜，處處芳菲盡染，一朵朵美麗的花，競相開放，爭奇斗艷。我們五年級組的線上學習的方式多姿多彩，我們共同期盼，在陽光明媚的日子里，與你相約實驗小學。</p>