青年教師展風(fēng)采，教研路上促成長(zhǎng)——西邑鄉(xiāng)永信小學(xué)語(yǔ)文組青年教師習(xí)作教學(xué)課賽

文鵬

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師基本技能的鍛煉，磨煉教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升課堂教學(xué)水平。永信小學(xué)于2022年4月12日開(kāi)展青年教師“習(xí)作教學(xué)課賽”，為青年教師們搭建了一個(gè)鍛煉自己和展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)。　課前，參賽教師認(rèn)真研讀教材，精心備課，為此次課賽做足了準(zhǔn)備。課堂上，她們或溫柔，或風(fēng)趣，或活潑，或深情……課堂風(fēng)格雖不同，卻是同樣深深地吸引著孩子們，真可謂是一種課堂，萬(wàn)種風(fēng)采。在老師們的誘導(dǎo)下，一起揭開(kāi)了習(xí)作“難”的面紗，充分感受到習(xí)作的魅力。 　　何建美老師執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元習(xí)作《奇妙的想象》，她借助視頻將學(xué)生迅速帶入課堂學(xué)習(xí)中，接著通過(guò)小組合作交流奇思妙想，選取自己感興趣的題目創(chuàng)編故事，整堂課學(xué)生積極投入、想象奇特，消除了學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。 　　霍俊飛老師在四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)中，緊扣單元語(yǔ)文要素整合教材內(nèi)容，以本單元的三篇課文充分創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，梳理習(xí)作思維，最后在練筆中加以運(yùn)用，提升了學(xué)生的習(xí)作能力。 　　李亞萍老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《他____了》，從題目分析入手，明確寫(xiě)作對(duì)象，充分利用范文引路，讓學(xué)生明確寫(xiě)作方法。借助星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、師生共評(píng)的形式落實(shí)了文章的修改環(huán)節(jié)，真正做到好文章是改出來(lái)的。 　　李祖林老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元看圖寫(xiě)話《校園的一角》，教師設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。結(jié)合生活實(shí)際，從我們熟悉的校園圖片引入，教會(huì)孩子有序觀察，邊觀察邊去說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受從詞語(yǔ)到句子的生成過(guò)程，充分培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 　　最后為我們作課的是王建微老師，她所執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《我的植物朋友》，課堂開(kāi)篇以竹作為觀察對(duì)象，教會(huì)學(xué)生觀察的方法和觀察順序。整堂課的設(shè)計(jì)別出心裁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極投入，注重習(xí)作方法的指引，給老師們留下深刻的印象。　　 　　五位參賽選手比賽結(jié)束，他們課堂的精彩呈現(xiàn)贏得了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)；孩子們奮筆疾書(shū)、收獲滿滿更是對(duì)老師們的最佳肯定。 　　本次習(xí)作教學(xué)比賽活動(dòng)，參賽選手向大家展示了不同學(xué)段的習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)、明確了習(xí)作課任務(wù)、理清了授課思路，點(diǎn)燃了上好習(xí)作課的熱情，激發(fā)了探索的欲望，為全面提升我校語(yǔ)文老師教學(xué)素養(yǎng)作了有力鋪墊。相信在不久的將來(lái)，我校的習(xí)作教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 編輯：趙文鵬圖片：蔣紅艷審核：楊潮俊