<p class="ql-block"> 為貫徹黨的教育方針政策，落實立德樹人的根本任務，著眼基礎教育高質量發(fā)展，進一步規(guī)范教育教學行為，提高作業(yè)管理水平， 提升教師作業(yè)設計能力，實現(xiàn)優(yōu)質作業(yè)資源共建共享，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進學生健康成長和全面發(fā)展。在校黨支部的牽頭下，由我校教務處組織，舉辦了教師分層作業(yè)設計大賽。</p> <p class="ql-block"> 此次大賽我校全體教師參與，按照各學段各學科課程標準，以青海省教育廳公布的相應版本教材為依據，進行分層作業(yè)設計。</p> <p class="ql-block"> 每位教師在設計的過程中，都充分發(fā)揮了作業(yè)鞏固知識技能、發(fā)展學習能力、提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學習品質的育人功能，切實把“減輕學生作業(yè)負擔”的要求落實在作業(yè)設計上，符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向、體現(xiàn)教學、作業(yè)、評價的一致性。</p> <p class="ql-block"> 語文學科教師在作業(yè)設計方面注重培養(yǎng)學生主動識字的習慣，從基礎必做題、拓展選做題、實踐提升題等方面，使學生對漢字的學習產生濃厚興趣，強調擴展學生閱讀面，體會作者的思想感情，善于表達學生自己的看法，做出自己的判斷。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學學科在分層作業(yè)設計方面更是在課前預習作業(yè)和課后作業(yè)相結合的基礎上，增加了趣味性作業(yè)，將相對枯燥的數(shù)學知識融入到生動有趣的活動中，最大程度上激發(fā)了學生做作業(yè)時的興趣，讓學生在充滿愉快的情趣中，做的輕松，做的主動。</p> <p class="ql-block"> 英語是需要通過學生在張口朗讀，培養(yǎng)語感的前提下，提升對語法和句義的理解。教師在英語作業(yè)的分層中，注重學習策略的指導，培養(yǎng)學生綜合運用能力和自主學習能力，從個體差異出發(fā)，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 綜合學科教師在分層作業(yè)上面更是別出心裁，主要形式為學生動手實踐性作業(yè)，讓學生深入社會進行實踐調查，完成調查報告。還有創(chuàng)造性作業(yè):讓學生從單一的學習方式中脫離出來，開動腦筋，變廢為寶。</p> <p class="ql-block"> 美術、音樂學科動手和操作性極強，教師抓住學科特點，充分調動學生的積極性，設置實操性的作業(yè)，并將成果進行展示。</p> <p class="ql-block"> 體育與健康學科作業(yè)的設計更是讓人眼前一亮，作業(yè)內容分為:達標型作業(yè)、親子合作型作業(yè)、自選型作業(yè)。作業(yè)設計覆蓋面較廣，強調豐富多彩的內容，形式多樣的方法，不僅注重引導學生體驗運動樂趣，還幫助建立健康積極的親子關系，深受廣大學生和家長的喜愛。</p> <p class="ql-block"> 分層作業(yè)設計大賽在評委們認真、細心的評判下，最終評選出語文數(shù)學分層作業(yè)設計一等獎一名；二等獎一名；三等獎兩名，其他各學科一等獎一名。</p> <p class="ql-block"> 此次作業(yè)設計大賽，極大地激發(fā)了教師研究作業(yè)設計的積極性，提高了教師作業(yè)設計能力，并從中發(fā)現(xiàn)了許多符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的作業(yè)設計案例，使得作業(yè)診斷、鞏固、學情分析、提高質量等功能得以充分發(fā)揮，帶動了我校教育教學質量和教學服務水平進一步提升。</p>