“教學(xué)比武展風(fēng)采，聽課評(píng)課促成長(zhǎng)”——衡龍橋潮云學(xué)校青年教師教學(xué)比武初賽。

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為了落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。近日，衡龍橋潮云學(xué)校以衡龍橋鎮(zhèn)黨總支舉辦的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，開展了“教學(xué)比武展風(fēng)采，聽課評(píng)課促成長(zhǎng)”青年教師教學(xué)比武初賽活動(dòng)。 參加本次公開課的共有9位教師。既有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有剛參加工作的新教師。為了展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，老師們精心準(zhǔn)備，努力打造富有特色的課堂?；顒?dòng)中，孩子們開心的笑容、童趣的稚語(yǔ)、大膽的提問、機(jī)智的回答、自信的表現(xiàn)……讓我們每一位參與其中的老師都為之開心，為孩子們的進(jìn)步感到驕傲！讓我們一起看看他們的精彩表現(xiàn)吧… 語(yǔ)文篇 李老師一直用平等的身份，以飽滿的情緒與學(xué)生交流，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。通過(guò)激趣，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣去讀詩(shī)，讓學(xué)生讀出自己的體驗(yàn)，讀出詩(shī)句所描寫的場(chǎng)景和韻味。學(xué)生在讀、議、說(shuō)中想象、理解、感悟。在豐富多彩的閱讀實(shí)踐中，其樂融融地品味《元日》中所描述的過(guò)新年的習(xí)俗。 鄒老師為我們展示了一堂精彩的名著導(dǎo)讀課。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，板塊清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入；從教學(xué)效果來(lái)看，教學(xué)效率較高，鄒老師既注重了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)，又注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。 　　劉?師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《?忌賽馬》，從課題??，突出重點(diǎn)，?主發(fā)現(xiàn)，每?點(diǎn)都具有“牽?發(fā)?動(dòng)全?”之功效，避免了冗長(zhǎng)的情節(jié)分析，繁瑣的提問推進(jìn)。教師教的得?應(yīng)?，內(nèi)容精要；學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣盎然，感悟深刻，獲得了成功的快樂，實(shí)現(xiàn)了?效的閱讀教學(xué)。 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，徐老師在教學(xué)時(shí)注重識(shí)字教學(xué)，聯(lián)系已有知識(shí)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法，如：加一加，減一減，識(shí)字游戲，模擬聲音記憶法，換一換等，降低了識(shí)字難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 楊老師緊緊抓住學(xué)生的好奇心，巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。 數(shù)學(xué)篇 鄒老師教學(xué)時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，把課堂還給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的權(quán)力交給學(xué)生。放手讓學(xué)生自己列豎式進(jìn)行解答。給學(xué)生提供親身體驗(yàn)新知的平臺(tái)。學(xué)生探究的空間變大了，主動(dòng)探究的意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。 周老師這節(jié)課充分體現(xiàn)出解決問題策略的多樣化。教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，呈現(xiàn)出猜測(cè)、列表、假設(shè)等多種解題方法。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究將多種解題方法進(jìn)行觀察和對(duì)比，使學(xué)生充分體驗(yàn)到解題策略的多樣性，在這個(gè)體驗(yàn)解決問題多樣化的過(guò)程中，突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，允許不同的學(xué)生在解題方法上有不同的想法。 郭老師讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感，及時(shí)的評(píng)價(jià)與肯定，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，郭老師充當(dāng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與合作者，真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。 羅老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)秀教師，她以營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以循循善誘的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。羅老師在課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，教學(xué)設(shè)計(jì)中給學(xué)生充分的探究時(shí)間，小組合作從探究到成果展示再到評(píng)價(jià)，成熟又完善，課堂效果非常好。 評(píng)課篇 此次公開課評(píng)課以集中評(píng)課的方式進(jìn)行，評(píng)課前，上課教師先就自己組織的活動(dòng)進(jìn)行反思，其他教師再根據(jù)自己聽課的感受，從多個(gè)維度對(duì)每堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，通過(guò)評(píng)課，老師們能發(fā)現(xiàn)和指出教學(xué)活動(dòng)存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，大家提出寶貴的意見和建議有助于上課的教師進(jìn)一步提升和發(fā)展。 本次活動(dòng)的開展，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使各位青年教師在教學(xué)方面得到了磨練，對(duì)提高青年教師的教育教學(xué)水平起到了極大的促進(jìn)作用。 我校將繼續(xù)開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，在黨總支的關(guān)懷和引領(lǐng)下，以校本教研為抓手，進(jìn)一步立足課堂，立足“雙減”，提升我校教學(xué)質(zhì)量。