<p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">——記劉麗英名班主任工作室活動紀實</b></p> <p class="ql-block"> 2022年4月13日上午10點，劉麗英名班主任工作室的活動卻在如火如茶地進行！本期研討活動的主題是：<b style="font-size:20px;">如何培養(yǎng)班級凝聚力。</b></p> <p class="ql-block"> 美麗端莊、充滿智慧的工作室主持人劉麗英說：“在二十載春華秋實的執(zhí)教生涯中，她早已把教室當做了自己的第二個家，把班里的幾十名學生當做了自己的第二個孩子?！币皇て鹎永?，大家在釘釘群里暢所欲言，各抒己見。水本無波，相蕩而起漣猗；石本無華，相撞而起火花。大家從彼此的發(fā)言中汲取著班級管理的經驗和精華！</p><p class="ql-block"> 著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具?！钡拇_，一個優(yōu)秀的班集體必將對每個學生起到潛移默化的教育和激勵作用。要建設一個優(yōu)秀的班集體是非常艱巨的，必須以強大的班級凝聚力為后盾！如何讓同學們心往一處想，勁往一處使，建立一個有很強凝聚力的班集體！大家暢所欲言，紛紛獻策！</p> <p class="ql-block"> 本期班會研討活動的主持人是<b style="font-size:20px;">葉玉英</b>老師，她是一位充滿理性的班主任，主要從以下四個方面努力：</p> <p class="ql-block"> 一、用共同的奮斗目標來引導班級凝聚力。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，所以，葉老師利用隊會活動課時間，與學生們一起討論并制定了班級規(guī)范，幫助學生形成規(guī)則意識。又制定了班級口號，來激勵學生朝著共同的目標努力。</p><p class="ql-block"> 二、用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力。活動最能吸引學生，每學期都有不同形式的主題班會活動，通過這些活動，再次激發(fā)了學生對班集體的熱愛。</p><p class="ql-block"> 三、用科學的班干部管理方式來構筑凝聚力。首先，葉老師通過細心觀察，大膽提拔重用學生干部。其次，嚴格培養(yǎng)和考核班干部。然后，在班委中實行層層負責制，定期召開班干部工作會議，通過總結，相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班干部既做正面的引導和教育工作，也注重個別的交心談心。</p><p class="ql-block"> 四、用愛和信任來培養(yǎng)班級凝聚力。葉老師真心愛護著班里的每位學生，也要求學生之間互相關愛，互相信任，平時經常表揚那些能關愛、幫助別人的同學。得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">胡彩玲</b>老師是一位有才情的班主任，她的做法是:</p> <p class="ql-block"> 一、以小隊為班級的小單位，從增加小隊凝聚力開始。每接新班或每學期開始，她都要對小隊的成員進行調整，使每個小隊組內異質，組間同質，更有利于競爭和合作。其次，她們施行“小隊周值日”，也就是一周內，班里的各項事務都由這個小隊負責。每個孩子在班里都有當家做主的機會，每個孩子都能體會到自己在班里的重要性。</p><p class="ql-block"> 二、抓住鬧矛盾的契機，讓彼此之間離得更近。班里總會有個別孩子不合群，或者出現(xiàn)矛盾后總會先指責別人，推諉在前，而不反思自己，這樣的負面影響，如果不及時糾正，會影響班級凝聚力。所以每次最好的機會，就是在難題發(fā)生時，班主任要做好中間人，調和好他們之間的問題。</p><p class="ql-block"> 三、不管這個班是新接手的，還是老班，班主任要對自己的充滿信心，并要利用好各種機會，向學生傳達：我們的班是有潛力的班。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 周麗萍</b>老師也分享了她的做法，一共有三點：</p> <p class="ql-block"> 一、設置共同的班級奮斗目標。她們班這學期的班級目標是自主學習、身體健康、團結友愛。她先在班群上給學生家長說了她們的共同奮斗目標，平時，她還會在班里不斷重申她們的學期目標，利用班級分享課、班隊活動課等時間反復強調。</p><p class="ql-block"> 二、在班級里重視后進生。為后進生安排瑣碎簡單的班級小家務，時刻讓他們?yōu)榘嗉壏?，讓他們有班級的存在感?lt;/p><p class="ql-block"> 三、利用班級小事教育孩子關心同學。同學們在最脆弱的時候，尤其需要同伴們的關心，這時候我們就要教育孩子們如何給生病的同學送愛心，讓同學們感受到班集體帶給他的溫暖。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 劉麗英</b>老師做最后總結：</p><p class="ql-block"> 班級文化是班級的重要組成部分。它有制度文化和非制度文化，或分為虛形文化和實體文化。是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環(huán)境布置等則為其物化反映。</p> <p class="ql-block"> 我們要根據(jù)自己班級的特點和目標建設屬于我們自己的班級文化，為孩子們的健康成長創(chuàng)造環(huán)境，保駕護航！</p> <p class="ql-block">視頻：陳浩</p><p class="ql-block">編輯：陳浩</p><p class="ql-block">圖文：劉麗英</p><p class="ql-block">審核：張飛球 劉麗英</p><p class="ql-block">美文版號： 第011期</p>