<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 自從2011年9月起，我接手了現(xiàn)在的這個班的班主任工作。已經(jīng)有了十多年教齡的我，總還是覺得自己在教育教學(xué)、班級管理方面雖然有了一點經(jīng)驗，但還是不成熟。面對現(xiàn)代社會環(huán)境下的獨生子女們，他們是那樣的聰明，又是那么的“狡滑”；他們是那樣的天真，又是特別的調(diào)皮；他們是那樣的爭強好勝，又是那樣的軟弱無能……怎么才能讓這些孩子多一些文明，少一些無禮；讓這些孩子多一些無私，少一些貪心；讓這些孩子真正的有素質(zhì)，真正成為自立、自強、自律、自覺、自主的新世紀(jì)的接班人。我始終在探尋一條切實有效的教育途徑。因為我始終覺得，作為一名教育工作者，我們的教育目的不應(yīng)只是讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，而是更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會“為人”進(jìn)而學(xué)會“處事”。應(yīng)讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀，價值觀。知道為什么而學(xué)習(xí)，進(jìn)而知道要學(xué)習(xí)什么，再知道要怎么學(xué)習(xí)。想想，我們教師的知識儲備能有多少，夠不夠?qū)W生所需？我們教材上的知識能否跟上時代的步伐，我們教會學(xué)生這些知識對他今后的發(fā)展到底起多大的作用?那么我們到底能為學(xué)生做點什么，怎么才能算是對得起學(xué)生，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)？我想我們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們必須教會學(xué)生如何做人，做什么樣的人？如何做事，做什么樣的事？</p><p class="ql-block"> 我覺得小孩子的大腦就像是一片廣袤的大地，我們教師就是這片大地的最先開拓者，我們可以在這里播種各種知識的種子、愛心的種子、藝術(shù)的種子……只要我們在上面播種、培育，哪怕我們沒有堅持到這些種子長得有多么茁壯，而這些種子也一樣會在這片土地上萌發(fā)、成長、也可能會開花、結(jié)果……</p><p class="ql-block"> 比如說，我在這些孩子一年級的寒假里，我留了這樣一個作業(yè)，那就是讓學(xué)生背我印發(fā)的成語接龍。其中有一半的學(xué)生進(jìn)行了背誦，另一部分學(xué)生背了，但沒有完全背誦下來，但能做到熟讀。開學(xué)后，我讓學(xué)生們在早自習(xí)的一部分時間里繼續(xù)背誦。經(jīng)過大約兩個月的時間，同學(xué)們都能做到熟讀成誦，我有一種莫名的成就感。更讓我驚喜的是孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，對成語有了一種特別的親切感，他們在學(xué)習(xí)過程中，總會對成語情有獨鐘?？偸窃趨R報學(xué)習(xí)所得時，先來匯報說，我學(xué)會了XXXX成語，我知道了XXXX的意思，我會用XXXX成語說一個句子。我想在這兩個月的讀背過程中，我便是那個在孩子腦中播種成語種子的農(nóng)夫，而學(xué)成語、用成語便成為學(xué)生的一個習(xí)慣。成語成為我的學(xué)生腦中的一棵幼苗。</p><p class="ql-block"> 接下來，我發(fā)現(xiàn)晨讀的妙處，僅僅是早自習(xí)的十到二十分鐘的時間，簡單的和學(xué)生讀一讀，就可以在孩子頭腦中播種一粒粒種子，慢慢成長為一棵棵無法鋤去的幼苗，讓我的學(xué)生快速成長。接下來我和我的學(xué)生一起晨讀《弟子規(guī)》。每天，我和我的學(xué)生一起來誦讀，一起感悟、一起踐行《弟子規(guī)》。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的書本不干凈時，我會與同學(xué)們一起想，這個可以用《弟子規(guī)》中的哪句話來教育呢？孩子們就會和我一起想，然后說“ 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之 ”。當(dāng)我們班安了火爐，我想告訴他們不要在教室里亂跑時，我會說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在的教室已經(jīng)不適合跑來跑去了，因為《弟子規(guī)》中告訴我們說——”孩子們就會跟我一起說“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”。還有，當(dāng)有的學(xué)生到別班去圍觀里，我會和大家一起想，這事《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？孩子們就會告訴我“斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問”。當(dāng)我們看到一個醉酒的人在路上晃來晃去時，孩子們就會對我說：“老師‘年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑’你看，那個人做得不好?！薄谀莻€學(xué)期中，我每天用早自習(xí)中的15分的時間，將《弟子規(guī)》全部背誦了下來。我和我們班的孩子們有了和其他孩子沒法聽懂的語言。我們快樂著我們所特有的快樂，我的孩子懂事了。</p><p class="ql-block"> 在那個學(xué)期的期末，我又讓學(xué)生們在寒假里，誦讀了《三字經(jīng)》。后來，我們學(xué)校發(fā)了《小學(xué)生晨讀課本》，里面收錄了睿智的《老子》《莊子》，博大的《論語》《孟子》，“思無邪”的《詩經(jīng)》，字字珠璣的唐詩、宋詞……這真是國學(xué)文化的聚寶盆。從那以后，我班的學(xué)生在每天的早自習(xí)時間里，總會用10到20分的時間來誦讀這些國學(xué)精典，孩子們天天讀著，聽著，感受著，品味著這些詩句，被國學(xué)的乳汁滋養(yǎng)著……</p><p class="ql-block"> 在朗朗書聲里，同學(xué)們記住了“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”教化和習(xí)慣對于人的成長如此重要；在朗朗書聲里，同學(xué)們記住了“修身齊家治國平天下”人與家、家與國的關(guān)系；在朗朗書聲里，同學(xué)們體會到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高；在朗朗書聲里，同學(xué)們體會到李白的豪氣，杜甫的憂民，陶淵明的曠達(dá)，李清照的幽思…… </p><p class="ql-block"> 水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。天天誦讀就是一種快樂的積累，天天的積累必然實現(xiàn)厚積，厚積必然有朝一日薄發(fā)。</p><p class="ql-block"> 在誦讀的過程中，孩子們學(xué)會了很多新字，復(fù)習(xí)了舊字，感悟到了文學(xué)的魅力，受到了國學(xué)精典的熏陶……這一活動到底給學(xué)生以多大的影響我們還不知道，但可以肯定的是，這個活動一定會給學(xué)生以不小的影響，而且是系其一生的影響。</p><p class="ql-block"> 我也是教過幾屆學(xué)生的老師了，只有這一屆我進(jìn)行了這樣的文學(xué)積累活動，而這些孩子與以往的學(xué)生真的有了太多的不同。比如，這些孩子的紀(jì)律再也不用我費力去講去批去抓了，他們不知不覺地就懂事了，我覺得這個方面和學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有很大的關(guān)系。孩子們的理解文學(xué)作品的能力更強了，對一篇新的古文的朗讀上也很容易做到正確斷句，并讀得娓娓動聽。孩子們的記憶力則是迅猛發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過幾年的教育實踐，我更加肯定傳統(tǒng)文化對孩子的精神成長啟到了相當(dāng)大的作用，是影響孩子一生的正能量。 </p><p class="ql-block"> 一個人可以沒有豐富的知識，可以沒有過人的本領(lǐng)，但一定得是一個孝順、善良、積極上進(jìn)的人。也就是說一個人可以不出類拔萃，但一定得是一個腳踏實地、堂堂正正的人。而我國的傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)人格方面功不可沒。我將一如繼往，與其同行，身體力行。</p><p class="ql-block"> 與國學(xué)經(jīng)典同行，真是快樂無窮……</p>