<p class="ql-block"> 春天如約而至，但突如其來的疫情讓我們只能囿于家中。所幸，我們還有好書相伴。讀一本好書，如同結(jié)交了一位一見如故的朋友。書籍如同陽光，能帶給我們溫暖與力量，讓我們的內(nèi)心感到充實(shí)淡然。</p><p class="ql-block"> 疫情之下，云端之上，在世界讀書日到來之際，讓我們一起打開書本，讓心靈解封！</p><p class="ql-block"><br></p> 一年級 <p class="ql-block"> 為了讓每一個孩子都浸潤在書香之中，一年級語文教研組老師們積極討論交流，規(guī)定孩子們每天最少讀書三十分鐘，倡導(dǎo)親子閱讀活動。分享自己最愛的一本書，分享自己讀到的一個故事……孩子們在閱讀中收獲知識，在分享中共同成長。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 二年級師生共讀書目是《神筆馬良》，老師們采用線上直播課堂的形式連麥學(xué)生，學(xué)生分享自己喜歡的段落或者篇章，并交流自己對書中人物的評價。閱讀交流形式多樣，學(xué)生分享閱讀和親子閱讀相結(jié)合。學(xué)生的參與度高，課堂氣氛很好。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 為了引導(dǎo)孩子們有所讀亦有所悟，把握整本書的情節(jié)，體味作者傳達(dá)的思想感情，三年級級部進(jìn)行了必讀書目《難兄難弟》讀書匯報(bào)交流活動！</p> <p class="ql-block"> 交流會上，學(xué)生一改往日的羞澀與膽怯，在屏幕前侃侃而談。孩子們就近期閱讀過的《難兄難弟》以好書推薦、美文片段朗誦、分享讀書心得以及手抄報(bào)展示的方式進(jìn)行，各抒己見，暢所欲言。有的愉快地分享了自己的讀書收獲，那深刻的領(lǐng)悟已根植于內(nèi)心深處，將成為他們成長路上的陽光雨露。有的展示了自己的手抄報(bào)，那美麗的構(gòu)圖以及印象深刻的內(nèi)容可以看出孩子們閱讀時的認(rèn)真。他們有的還熱情地向大家推薦了書中自己喜歡的小故事《淘金者》、《約法三章》等。本次交流會不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個人在交流會前都做了充分的準(zhǔn)備，活動進(jìn)行中，精彩的說辭和動人的故事頻出，大家積極互動，氣氛熱烈。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 四年級師生共讀書目是《十萬個為什么》。讀了這本書，學(xué)生對科普知識有了進(jìn)一步的了解，老師運(yùn)用問卷星出題，設(shè)置題目選項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行測試。</p><p class="ql-block"> 交流課前，學(xué)生在小組內(nèi)分享交流自己的閱讀收獲，小組推薦代表在全班進(jìn)行線上交流自己的閱讀收獲。</p><p class="ql-block"> 在讀書交流活動的過程中，學(xué)生分享自己在閱讀的過程中遇到了哪些自己不了解的科學(xué)術(shù)語，又是借助哪些方法理解的，把一些好的閱讀方法推薦給大家；同時對一些長文章或難懂的文章分組討論，將好的方法在全班匯報(bào)交流。</p><p class="ql-block">課后同學(xué)們繪制了科學(xué)小報(bào)和思維導(dǎo)圖，展示自己學(xué)到的科學(xué)知識，老師們給予孩子們充分的肯定，并評選出了科學(xué)小報(bào)制作之星和思維導(dǎo)圖制作之星。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級組織了必讀書目《三國演義》的線上讀書交流分享會。</p><p class="ql-block"> 此次交流分享采用釘釘直播的方式展開。本次交流的圖書《三國演義》是四大名著中唯一根據(jù)歷史事實(shí)改編的小說，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，反映了三國時代的政治軍事斗爭以及各類社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。孩子們通過讀三國，坐看歷史變遷，了解三國時代的英雄人物，使他們學(xué)會了用睿智的思維和豪邁的精神去看待世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 交流會開始之初，通過明代詩人楊慎所寫的《臨江仙》一詞導(dǎo)入，這也是《三國演義》的開卷詞。接著教師概述了《三國演義》的主要內(nèi)容并請學(xué)生交流說說自己所了解的作者“羅貫中。第三環(huán)節(jié)“精彩典故回放”——看圖說情節(jié)，通過出示多幅場景圖，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的典故、故事、人物，如“關(guān)公刮骨療毒”、“三英戰(zhàn)呂布”、“孔明巧施空城計(jì)”等等，學(xué)生線上交流互動活躍，大家紛紛舉手發(fā)言。第四環(huán)節(jié)“三國歇后語我知道”這是學(xué)生比較喜歡的互動形式。每完成一個歇后語，老師會引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言給大家講解背后蘊(yùn)藏的一個個經(jīng)典的歷史故事。趙焓妤、于巧妮等同學(xué)分享了他們對空城計(jì)這個故事的讀后感，于凱揚(yáng)，于佳禾等同學(xué)分享了自己最喜歡的人物并說明理由。同學(xué)們都說出了自己獨(dú)到的見解，交流會后，大家紛紛上傳了自己繪制的思維導(dǎo)圖，傳遞出自己對該書的理解。</p> <p class="ql-block"> 立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本。閱讀是世上最美的事，一個孩子安靜讀書的樣子，永遠(yuǎn)是我們心中最美的畫面。這一本本書怎么滋養(yǎng)著孩子的一生，或許永遠(yuǎn)說不清楚，然而我們篤信這份神秘將是給予孩子最好的禮物。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">稿件撰寫：各語文教研組長</p><p class="ql-block">責(zé)任編輯：周磊霞</p><p class="ql-block">活動策劃：校長室</p><p class="ql-block">執(zhí)行科室：教導(dǎo)處</p><p class="ql-block"> 語文教研組</p>