<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策，夯實(shí)課堂管理成效，提升課堂質(zhì)量，全力打造“高效課堂”，連城中心小學(xué)在同年級組內(nèi)組織了“數(shù)學(xué)同課異構(gòu)交流活動(dòng)”。我們采用同年級、同學(xué)科、教師同課異構(gòu)的形式，開展了深度教學(xué)研討、聽評課交流活動(dòng)，賦能教師提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)、活力快速成長。</p> <p class="ql-block"> 此次“同課異構(gòu)”的課題為人教版四下《三角形的特性》這一概念教學(xué)課，由向思帆和嵇海云兩位老師進(jìn)行展示，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，兩位老師各具特色的生本課堂，為大家呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道，讓人眼前一亮、回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 下面一起來進(jìn)入老師們精彩有趣的課堂吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 教學(xué)篇 <p class="ql-block"> 首先，我們進(jìn)入向老師的課堂，瞧！同學(xué)們多么仔細(xì)的在聽老師講課。</p> <p class="ql-block"> 向老師首先出示情景圖，讓學(xué)生找出三角形，并說說生活中哪些物體是三角形。從而引出今天的課題《三角形的特性》</p> <p class="ql-block"> 接著向老師讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)三角形，自己歸納出三角形的特征：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊，三個(gè)角。</p> <p class="ql-block"> 最后通過拉三角形、四邊形得出三角形具有穩(wěn)定性。再讓學(xué)生利用三角形的穩(wěn)定性來解釋生活中用到三角形的道理。最后應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性固定椅子、籬笆，使學(xué)生更深的體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的道理。</p> <p class="ql-block"> 向老師把靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)活動(dòng)，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。</p><p class="ql-block"> 向老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊扣，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出三角形的概念，又回歸生活讓學(xué)生總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，整節(jié)課讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、驗(yàn)證、對比、得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 接著，我們一起走進(jìn)嵇海云老師的課堂。</p> <p class="ql-block"> 嵇海云老師的新課改理念很突出。老師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升，在合作交流的氛圍中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法。每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中，課堂效果非常好。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)畫三角形高的時(shí)候，嵇老師動(dòng)手給孩子們演示，讓他們清楚地看做三角形的高的方法，然后再讓孩子們自己功手做一做</p> <p class="ql-block"> 嵇老師在課堂進(jìn)行巡視，密切關(guān)注孩子們思考的過程，了解孩子們遇到的困難以及發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 嵇老師 組織學(xué)生在小組中議一議，動(dòng)手畫一畫，并互相交流。學(xué)生通過實(shí)踐操作活功掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，難點(diǎn)教師引導(dǎo)講解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力！</p> <p class="ql-block"> 這樣直觀形象地讓該子們學(xué)習(xí)到新知：頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。通常畫高時(shí)用虛線，還要標(biāo)明垂直符號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 四年級老師把數(shù)學(xué)問題生活化，做到盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。</p> 評課篇 <p class="ql-block">隨后，兩位上課老師就各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 所謂教無定法，各具特色。緊接著是評課環(huán)節(jié)。聽課老師首先肯定兩位授課教師的精彩表現(xiàn)，并就兩位授課老師共性、個(gè)性的亮點(diǎn)逐一進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評：兩位老師都對教材意圖理解深刻到位、教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、重視問題的設(shè)計(jì)，有針對性、例題教學(xué)體現(xiàn)重難點(diǎn)、板書工整精煉。同時(shí)也就三角形的特性有關(guān)的細(xì)節(jié)教學(xué)提出了一些新的建議與思考。</p> <p class="ql-block"> 最后張?zhí)m琴主任對于這兩堂課做了細(xì)致的總結(jié)：兩位老師的課堂都很用心，可以說是百花齊放，精彩紛呈。兩位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求新”。</p> 小結(jié)篇 <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)展教師風(fēng)采，顯育人匠心。本次活動(dòng)為老師們在互相學(xué)習(xí)、共同提升方面搭建了很好的平臺(tái)，使老師們在思想上發(fā)生了深度的碰撞，對如何具體落實(shí)雙減政策、如何改進(jìn)課堂教學(xué)、減負(fù)增效等方面有了進(jìn)一步的思考，它起到了“以研促教、以研促學(xué)、以研促改”的效果，收獲頗豐。</p>