已是人間四月天，柳絮紛飛花爭(zhēng)妍。4月13日，錦湖小學(xué)語(yǔ)文組利用線上教研時(shí)間進(jìn)行了單元整體教學(xué)說(shuō)課展示活動(dòng)。孫夕軍主任和我校孫英校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了線上指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。<div> 本次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，抽簽決定說(shuō)課順序。備課組內(nèi)分工協(xié)作，相互配合，精心打磨。本周展示的是四年級(jí)和六年級(jí)語(yǔ)文組。</div> 四年級(jí)語(yǔ)文組展示的是第五單元習(xí)作單元。本單元的人文主題是按順序?qū)懨谰捌嬗^，閱讀要素為“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，?xí)作要素為“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?。?xí)作單元的導(dǎo)語(yǔ)、精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文、習(xí)作六個(gè)組成部分彼此咬合，相互銜接，構(gòu)成一個(gè)以習(xí)作能力培養(yǎng)為中心的傳動(dòng)鏈。從單元導(dǎo)語(yǔ)到習(xí)作練習(xí)，實(shí)際上就是學(xué)生練習(xí)并形成習(xí)作能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。導(dǎo)語(yǔ)——明確要求，精讀文——學(xué)習(xí)表達(dá)方法，交流平臺(tái)——梳理方法，初試身手——嘗試運(yùn)用，習(xí)作例文——再次感知，習(xí)作——形成成果，從一而終最終聚焦表達(dá)。 兩篇課文通過(guò)處理課后題，從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。習(xí)作例文借助批注，進(jìn)一步感悟按一定順序?qū)懬宄拔锏姆椒ǎe累經(jīng)驗(yàn)，為完成習(xí)作做準(zhǔn)備。習(xí)作通過(guò)習(xí)作話題——提示習(xí)作內(nèi)容和選材——表達(dá)的要求和提示——交流修改的要求四部分評(píng)價(jià)任務(wù)的解決，形成習(xí)作成果，落實(shí)單元習(xí)作要素：按游覽的順序?qū)懢拔?，把游覽的過(guò)程寫清楚。 六年級(jí)教師對(duì)六年級(jí)下冊(cè)第五單元整體教學(xué)作了展示。圍繞“科學(xué)精神”這一人文主題，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的” 和習(xí)作要素“展開想象，寫科幻故事” ，老師們分別從單元整體、精讀課文、略讀課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、等方面進(jìn)行了說(shuō)課展示。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合學(xué)情、緊扣語(yǔ)文要素并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)確定本單元的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體落實(shí)本單元課文教學(xué)時(shí)，老師們靈活地將整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)進(jìn)行拆分，設(shè)置多維度的任務(wù)群和學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正向有效的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。整個(gè)單元的內(nèi)容通過(guò)分析和重構(gòu)，作為一個(gè)整體，配合可操作、可測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，直接有效地達(dá)成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 展示結(jié)束后，孫夕軍主任分享了自己對(duì)于單元教學(xué)的幾點(diǎn)思考，他認(rèn)為大單元教學(xué)要有大的視野，要有整體意識(shí)，要有整合/統(tǒng)整能力。單元教學(xué)是一種理念，不是一種模式。對(duì)于兩個(gè)語(yǔ)文組的展示，他作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)并提出了中肯的意見，他肯定了兩個(gè)語(yǔ)文組單元整體教學(xué)展示中的亮點(diǎn)，比如能從整體上課標(biāo)、教材、學(xué)情、素養(yǎng)多個(gè)維度，對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，單元目標(biāo)制定精準(zhǔn)。能夠結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。 同時(shí)，他指出課標(biāo)的摘錄要與文本、學(xué)情對(duì)接，注重教材中各部分內(nèi)容之間的大膽整合，多層次、多角度，緊扣單元語(yǔ)文訓(xùn)練要素，抓住核心訓(xùn)練點(diǎn)，整合單元教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)。此外，學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)之間的轉(zhuǎn)化應(yīng)該清晰可見。<br> 錦湖小學(xué)孫英校長(zhǎng)對(duì)本次展示活動(dòng)作了總結(jié)，并提出了下一步的工作要求，她希望全體老師借此機(jī)會(huì)，精心研究，內(nèi)化吸收，精湛業(yè)務(wù)能力，期待其它備課組更加精彩的展示。<br> 聽課的老師們精心做好聽課筆記，寫好聽課反思。<br> 又是一年春好處，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，錦湖小學(xué)語(yǔ)文組的老師們相約云端，研磨教學(xué)，集思廣益，共同成長(zhǎng)。相信老師們定會(huì)依托團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，懷揣對(duì)教育的熱情，繼續(xù)在思考中前行，在教研中共進(jìn)，將單元整體推進(jìn)教學(xué)做實(shí)、做優(yōu)！