無生課堂，有聲精彩——天宇小學(xué)青年語文教師無生課堂比賽紀(jì)實(shí)

天宇小學(xué)

春回大地，萬物復(fù)蘇，美景如畫，在這充滿詩(shī)意的春天里，為深入貫徹義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“雙減”政策，提高教師的教育教學(xué)能力，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，天宇小學(xué)于2022年4月14日上午舉行了青年教師無生上課比賽，老師們無生的課堂展現(xiàn)出了別樣的精彩。 　　為保證活動(dòng)有效開展，教導(dǎo)處制定了方案細(xì)則，明確了活動(dòng)流程。評(píng)委組精心準(zhǔn)備，確保比賽有序、公正進(jìn)行。選手們抽簽、準(zhǔn)備、展示…… 　　參賽老師們做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真分析學(xué)情，準(zhǔn)確解讀教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，雖然現(xiàn)場(chǎng)沒有學(xué)生的互動(dòng)，但大家都自然投入、生動(dòng)模擬。 　　石萍老師帶來的是四年級(jí)的課程《故事新編》。石老師教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，以學(xué)生已經(jīng)掌握的課文為例，滲透方法講解，指導(dǎo)學(xué)生寫作。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象不同結(jié)局應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)情節(jié)內(nèi)容。關(guān)注師生互動(dòng)，講課流暢，設(shè)計(jì)豐富。 　　占正玉老師帶來的是一年級(jí)的課文《我多想去看看》。占老師設(shè)計(jì)的師生交流環(huán)節(jié)豐富有趣，并通過豐富多彩的圖片資料，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一次次感受文章“我多想去看看”這一主題。對(duì)文中帶有逗號(hào)和感嘆號(hào)不同標(biāo)點(diǎn)的語句進(jìn)行范讀，讓學(xué)生更深刻的理解課文表達(dá)的情感。 　　呂燕老師帶來的是二年級(jí)的課文《我是一只小蟲子》。呂老師設(shè)計(jì)的課前律動(dòng)操，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力；另一方面，律動(dòng)操的內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近課文，為后面對(duì)課文內(nèi)容的遷移打下良好的基礎(chǔ)。 　　呂老師的課堂語言富有感染力，對(duì)課堂關(guān)鍵詞語的把握非常準(zhǔn)確，并設(shè)計(jì)了一系列講解、朗讀、交流、練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積累詞語的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些詞語。最后呂老師通過小蟲子和小蟲子的伙伴對(duì)自己身份的不同態(tài)度，明確了對(duì)生活要保持勇敢樂觀、積極向上的態(tài)度。呂老師在講解課文的過程中，注意抓住時(shí)機(jī)育人育心。體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)懷。 　　魏琦老師帶來的是五年級(jí)的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。魏老師為學(xué)生設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)具體又真誠(chéng)，更容易讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和鼓勵(lì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)借助學(xué)習(xí)單這樣的學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更迅速準(zhǔn)確的把握課文的重點(diǎn)，從而更好的理解兩種不同表達(dá)方式的愛。 　　陳培培老師帶來的是五年級(jí)的課文《威尼斯的小艇》。陳老師在板書時(shí)注重書寫指導(dǎo)，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在講解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寫作方法，將習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作練習(xí)融入日常的課文教學(xué)。 　　老師們授課風(fēng)格雖迥然不同，但精彩紛呈。無生課堂時(shí)間雖短，但老師們繪聲繪色地講解，多媒體課件的嫻熟運(yùn)用，新穎別致的板書設(shè)計(jì)，充分展示了我校青年教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。 　　比賽結(jié)束后，丁瓊主任為石萍老師、占正玉老師、魏琦老師、陳培培老師頒發(fā)了二等獎(jiǎng)證書，伍淑華校長(zhǎng)為呂燕老師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)證書。 這次比賽促進(jìn)了青年教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變，提升了他們組織教學(xué)、駕馭課堂的能力，同時(shí)也營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)的良好氛圍，促進(jìn)了青年教師隊(duì)伍教學(xué)能力的整體提升。