線上研修促提升，經(jīng)驗(yàn)交流共成長(zhǎng)——2021年“國(guó)培計(jì)劃”中青年骨干教師培養(yǎng)北城中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修

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疫情無(wú)情人有情，教研工作不停休。本著停課不停學(xué)，停課不停研的原則，2022年4月13日下午，北城中學(xué)國(guó)培跟崗研修小組在釘釘召開網(wǎng)絡(luò)研修會(huì)議，王麗英、范桂俠、劉文娜三位導(dǎo)師及12位學(xué)員參加了本次網(wǎng)絡(luò)研修。本次會(huì)議主題為“研討七年級(jí)下冊(cè)第四單元”。 　　會(huì)議由北城中學(xué)王麗英老師主持，其他各位老師各抒已見，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大家均收獲滿滿，歷經(jīng)一個(gè)小時(shí)圓滿結(jié)束。會(huì)議開始，王麗英老師先表達(dá)了不能進(jìn)校深入課堂的遺憾，同時(shí)肯定了各位老師這段時(shí)間線上研修的認(rèn)真與辛苦，大家都深有同感。之后每位老師就“七年級(jí)下冊(cè)第四單元”的文本發(fā)表了自己的見解與思考，思維火花的碰撞為整場(chǎng)會(huì)議帶來(lái)了滿滿的熱情。 　　首先發(fā)言的是范桂俠導(dǎo)師，范老師指出，本單元重點(diǎn)在于展現(xiàn)中華美德以及時(shí)代對(duì)美德的呼喚，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“立德樹人”要放在首位。但是現(xiàn)在的孩子感恩之心不夠濃厚，網(wǎng)課期間簡(jiǎn)直把父母當(dāng)成最大的仇人，因此本單元的課文對(duì)七年級(jí)尤為重要。因此本單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的討論為主，例如《葉圣陶先生二三事》一課，可以讓學(xué)生感受葉圣陶先生“待人寬，律于己”的處事態(tài)度并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反思自我，知識(shí)放在第二位，品行放在第一位。 　　馬心芳老師重點(diǎn)分析了《最苦與最樂(lè)》一課，她認(rèn)為本篇文章的結(jié)構(gòu)非常好，可以作為學(xué)生仿寫文章的典范。同時(shí)關(guān)于本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，馬老師也有自己獨(dú)到的見解，第一點(diǎn)是利用略讀的方法，理清文章思路，第二點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的論證方法，積累本文語(yǔ)言，最后就是學(xué)生樹立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 　　接著劉文娜導(dǎo)師從整個(gè)單元的文本特點(diǎn)談了自己的看法。她抓住了本單元的主題“修身正己”，同時(shí)與語(yǔ)文課程的特點(diǎn)“工具性”“人文性”結(jié)合，見解獨(dú)到。劉老師尤其提到《葉圣陶先生二三事》一課，她將本文當(dāng)做一個(gè)案例讓學(xué)生分析，并進(jìn)行仿寫“xxx二三事”，有效地提升了學(xué)生的寫作能力。 　　陳田老師就《驛路梨花》一課分享了自己的教學(xué)思想。在課堂教學(xué)中，她以歌曲《梨花頌》導(dǎo)入，貼近文本，然后抓住文本“三次懸念，兩次誤會(huì)”，將一波三折的手法貫穿于學(xué)生日常寫作中。在本文的精神分析層面，陳老師結(jié)合學(xué)校“三月學(xué)雷鋒”公益活動(dòng)進(jìn)行，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)并形成文字，有助于學(xué)生把握精神文本內(nèi)涵。最后播放雷鋒相關(guān)事跡視頻，拓展學(xué)生思維，思考如何為驛站取名并傳播出去。整個(gè)教學(xué)過(guò)程銜接得當(dāng)，設(shè)計(jì)合理，對(duì)其他老師的啟發(fā)很大。 　　韓靜文老師重點(diǎn)分析了自己對(duì)《葉圣陶先生二三事》的相關(guān)思考。在人文灌輸方面，韓老師認(rèn)為葉圣陶先生“待人寬，律己嚴(yán)”的生活態(tài)度對(duì)七年級(jí)學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成有很大促進(jìn)作用。同時(shí)，她指出文章以小見大，敘議結(jié)合的寫作方法值得學(xué)生運(yùn)用于自己的寫作中。李倩老師和閔悅老師關(guān)于本文也有相似的看法。 然后，李倩老師就《最苦與最樂(lè)》一文中不慕名利的價(jià)值觀和正確的苦樂(lè)觀對(duì)學(xué)生三觀養(yǎng)成的促進(jìn)作用發(fā)表了自己的看法，閔悅老師更是提到，《驛路梨花》一文標(biāo)題的獨(dú)特性可以與中考知識(shí)點(diǎn)銜接，注重了語(yǔ)文課程知識(shí)的鏈接性。 　　此外，在本次會(huì)議中，其他各位老師也都積極發(fā)表看法，樊露啟、李樹青兩位老師重點(diǎn)對(duì)《愛蓮說(shuō)》進(jìn)行講解，她們認(rèn)為本課宜采用先圖后文的教學(xué)方法，還要把不慕名利、潔身自好的優(yōu)秀品質(zhì)貫穿在課堂之中；王淼淼、桑彥冰、崔小云三位老師都在閱讀方式上進(jìn)行了細(xì)致研究，結(jié)合單元導(dǎo)讀，從宏觀教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)；司平老師就如何讓線上教學(xué)更高效發(fā)表了自己的看法。 　　經(jīng)過(guò)本次經(jīng)驗(yàn)交流，大家都有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)。本次視頻會(huì)議雖然形式特殊，時(shí)間不長(zhǎng)，但卻意義重大，相信它一定會(huì)為各位老師今后的教學(xué)工作帶來(lái)一定的幫助。而中青年教師們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之路也將繼續(xù)前行...... “國(guó)培計(jì)劃”北城中學(xué)第三組 圖片:胡恩學(xué) 文字:樊露啟，韓靜文 編輯:司平