面對(duì)新一輪疫情的襲擾，線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)的不斷“切換”，對(duì)每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng)和每一位老師來(lái)說(shuō)，又都是全新的挑戰(zhàn)。延安教育集團(tuán)校長(zhǎng)駱洪山組織教師保持慎終如始的防疫心態(tài)，精智高效地進(jìn)行云端學(xué)習(xí)。 針對(duì)小學(xué)生居家時(shí)間久，自理、自律能力差，疫情的壓力、網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、煩躁等各種不良情緒，并被情緒支配，與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，進(jìn)而影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果，我校特邀請(qǐng)佳木斯大學(xué)劉穎副教授為全校師生及家長(zhǎng)分別錄制了心理健康課，希望通過(guò)這個(gè)課程幫助學(xué)生、教師和家長(zhǎng)舒緩壓力，營(yíng)造輕松愉快的心情。 同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)、觀(guān)看心理健康教育視頻，并按照課中要求去做，通過(guò)跟隨做游戲、體育小鍛煉來(lái)宣泄情緒，用繪畫(huà)、寫(xiě)日記、找朋友、老師聊天來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，用“呼吸”、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)平穩(wěn)情緒。課中還教給孩子們與父母相處的“小妙招”——“甜言蜜語(yǔ)法””轉(zhuǎn)移注意法““積極賦能法”“自我諷刺法”等，用最合理的表達(dá)方式向父母說(shuō)出自己的想法。 觀(guān)課學(xué)習(xí)實(shí)踐后，同學(xué)們和家長(zhǎng)都向班主任老師表達(dá)了自己的感受。同學(xué)們表示以后要懂得感恩父母，積極有效地溝通；學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，做時(shí)間小主人，居家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)緩解疏導(dǎo)自己心理壓力；家長(zhǎng)們則認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子缺乏尊重，表示以后一定要多站在孩子的角度去看問(wèn)題。 在為學(xué)生和家長(zhǎng)分別推送心理健康教育課的同時(shí)，學(xué)校老師們也進(jìn)行了分享、學(xué)習(xí)，并建立“線(xiàn)上家訪(fǎng)”，在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通交流孩子在家情況，耐心聆聽(tīng)家長(zhǎng)的觀(guān)課感受，積極解答家長(zhǎng)們的各種問(wèn)題，實(shí)時(shí)溝通，力爭(zhēng)線(xiàn)上不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 心理健康教育線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)們將疫情下的心理“堵點(diǎn)”打開(kāi)，緩解了緊張焦慮情緒，提升了情緒調(diào)控能力，保證了全校師生心理健康，共同打造了特殊時(shí)期的心理“防護(hù)網(wǎng)”，共克時(shí)艱，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！