<p class="ql-block">停課不停學(xué)，停課不停教。</p><p class="ql-block">突如其來的疫情使得三亞這座城市不得不按下了暫停鍵。既為了配合疫情防控政策，又不耽誤孩子們的正常學(xué)習(xí)，各個學(xué)校紛紛采取了線上上課的教學(xué)模式。線上教學(xué)已順利開展兩個星期了，在此期間，我們第三中學(xué)教育集團的三所學(xué)校（第三中學(xué)、鳳凰中學(xué)、高峰中學(xué)）所有英語老師為了達到最佳的教學(xué)效果，每個人都做了大量的工作，傾注了大量的心血進行線上授課，備課，檢測，反饋。</p> <p class="ql-block">第三中學(xué)主要利用釘釘上課，結(jié)合國家中小學(xué)智慧教育平臺上的優(yōu)秀的教育資源。課前老師們精心準(zhǔn)備上課材料，向網(wǎng)課二十分鐘要效率，力求每一節(jié)課精準(zhǔn)到位。課上老師和同學(xué)積極互動，讓學(xué)生緊跟老師上課的節(jié)奏。同學(xué)們也主動跟老師連麥提問或者回答問題。</p> <p class="ql-block">教研組每位老師會在課后分享上課心得和精彩瞬間。針對線上教學(xué)的困惑，大家暢所欲言，并集思廣益，提出可行的措施方案。</p> <p class="ql-block">鳳凰中學(xué)大多數(shù)老師都是采用騰訊會議和企業(yè)微信兩種形式，上課前把鏈接發(fā)送到學(xué)生的微信群，學(xué)生們就能照常上課啦！</p> <p class="ql-block">如要傳道、授業(yè)、解惑，那我們必須深耕耘且廣積糧，一遍又一遍的打磨課件，這是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是高峰中學(xué)所有英語老師的匠心真心??。</p> <p class="ql-block">雖然居家不能跟老師面對面的學(xué)習(xí)交流，但是同學(xué)們絲毫沒有懈怠，他們認真聽課，記筆記，練習(xí)口語。</p> <p class="ql-block">老師通過大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生聽課的情況，按時線上發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時指導(dǎo)，認真批改作業(yè)，并進行具有針對性的講評和輔導(dǎo)，形成互動。作業(yè)的反饋提高學(xué)生的積極性和成效。</p> <p class="ql-block">向?qū)W生推送配音等拓展作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。</p> <p class="ql-block">由于疫情的影響，學(xué)生無法正常開學(xué)，只能在家里上網(wǎng)，這對于中小學(xué)教育來說是一種挑戰(zhàn)。線上教學(xué)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)上取得了一定的成績，但也存在很多弊端。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block"> 第一，網(wǎng)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了教師與學(xué)生的分離，給學(xué)生學(xué)習(xí)營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，是身在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富。可供選擇的平臺也很多很多，平臺都是直播加錄制的方式。都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過回放上課視頻自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛。尤其是對一些能夠嚴格自律的學(xué)生來說，通過線上自主，學(xué)習(xí)效果會更好。</p><p class="ql-block"> 第三，教師的信息技術(shù)水平得以提升，隔空上課讓學(xué)生有新奇感，自由發(fā)揮自身潛力。</p><p class="ql-block">缺點：</p><p class="ql-block"> 第一，很多時候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動。即便老師講的繪聲繪色，但學(xué)生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。</p><p class="ql-block"> 第二，缺乏對學(xué)生的有效管控。線上上課是對學(xué)生自制力的考驗。有的學(xué)生自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲，聽音樂，看小說，發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止。</p><p class="ql-block"> 第三，學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍，抄襲，介入搜題軟件完成任務(wù)。這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 第四，缺少濃厚的課堂氣氛。學(xué)生沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，沒有學(xué)習(xí)的榜樣，不能相互討論，也不能相互促進。</p><p class="ql-block"> 第五，網(wǎng)絡(luò)存在卡頓問題，影響學(xué)生聽課效果。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block"> 第一，任務(wù)型教學(xué)，不要讓網(wǎng)課成為老師的獨角戲，以任務(wù)為驅(qū)動讓學(xué)生積極參與到課堂中。</p><p class="ql-block"> 第二，布置多樣化，趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block"> 第三，家校合作，讓家長起到監(jiān)督幫助的作用。</p><p class="ql-block"> 即使網(wǎng)課存在弊端，但是，情況所迫，疫情為大，從大家的健康與安全考慮，在這座城市回歸平靜前，我們還是只能采取線上課程這種形式。希望接下來的日子，我們師生能夠繼續(xù)一起努力，不被疫情擋住學(xué)習(xí)的步伐。我們相信，不久之后，花就會開！孩子們與老師們一定會早日在學(xué)校的課堂相見！</p>