<p class="ql-block">張?jiān)欧r喜歡玩玩具，也喜歡讀繪本。</p><p class="ql-block">當(dāng)我告訴他幼兒園要開展“讀書月”活動時(shí)，他歪著大腦袋問我“什么是讀書月呀”，我說就是老師要求每個(gè)小朋友要每天讀一本書、講一個(gè)故事、做一個(gè)好孩子。他立即轉(zhuǎn)身抱來一堆媽媽買給他的繪本，一股腦地堆在我面前說：“我最喜歡讀《紅氣球不見了》”。于是我們每天半小時(shí)的悅讀活動就開始了，作為父母的我也在閱讀與陪伴中收獲一些感動和感悟。</p><p class="ql-block">??悅讀·益智。</p><p class="ql-block">3至6歲是孩子智力增長的一個(gè)關(guān)鍵黃金期，加之在幼兒園里老師們的啟迪引導(dǎo)，一個(gè)多學(xué)期來，作為家長的我們明顯感到孩子在智力上的飛躍，好像不經(jīng)意間就懂得了很多可愛的“大道理”和“大智慧”，往往不經(jīng)意間就像個(gè)小大人一樣說出些意想不到的話來，引得家長們捧腹不已。同時(shí)，作為孩子的父母，我們也發(fā)覺此時(shí)更要注意孩子的變化，注重在習(xí)慣和智力上加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。為此，我們根據(jù)孩子不同階段的思維能力和興趣喜好，購買不同的益智啟智繪本和書籍，對他進(jìn)行循序漸進(jìn)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，從認(rèn)形狀到看圖畫、從辨物品到講故事、從唱兒歌到背古詩，每天點(diǎn)滴的積累，孩子辨別力、記憶力得到了明顯鍛煉和增強(qiáng)，半年多來居然也可以抓耳撓腮地背誦半截《三字經(jīng)》、手舞足蹈地講三四個(gè)有頭無尾的小故事，作為父母十分欣喜，也感到引導(dǎo)孩子通過閱讀進(jìn)而益智的重要性和必要性。</p><p class="ql-block">??悅讀·促思。</p><p class="ql-block">孩子的小腦袋里總是裝著千奇百怪的問題，烏鴉為什么不喝果汁、大灰狼的牙齒鋒利嗎、月球是什么球、王子是什么、小恐龍有超級無敵能力嗎.......，這是孩子思維能力和邏輯能力培養(yǎng)鍛煉的過程。作為父母，此時(shí)我們不能因?yàn)楹⒆拥摹笆f個(gè)為什么”而感到厭煩，更不能敷衍了事的一句“不知道”“小孩子，問這么多干什么”而打擊他們對世界的好奇心，更應(yīng)該有耐心、有邏輯地告訴他是怎么回事，幫助引導(dǎo)他打開求知探索的奇妙大門，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子思考探索的興趣和習(xí)慣。同時(shí)，這也是家長再學(xué)習(xí)、再思考的一個(gè)的倒逼，正是有了孩子的天馬行空的追問，才讓我們自詡為“懂得多”的大人們有時(shí)間和機(jī)會冷靜下來思考那些其實(shí)簡單而又質(zhì)樸的道理，教孩子的同時(shí)也是在教自己。</p><p class="ql-block">??悅讀·培行。</p><p class="ql-block">孩子的心靈干凈如潔白的宣紙，每一次的教育灌輸和思維引導(dǎo)都會在其上面留下不可磨滅的重彩，一天天、一筆筆，最終繪就出指導(dǎo)他以后人生道路前行的地圖和畫卷。然而，每一個(gè)行為的規(guī)范、價(jià)值觀念的形成不是一蹴而就的，需要一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴積累和漫長培養(yǎng)過程才能固化成型，而閱讀是最有效的方式。這是得益于閱讀的過程是一個(gè)主動學(xué)習(xí)模仿、主動接納接受的過程，更容易在孩子的心靈上刻下印記。這也讓我更加明白當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，批評和懲罰為什么往往達(dá)不到預(yù)期效果的道理。當(dāng)有一天，孩子能自己完成自己的事，也能用稚嫩的聲音批評大人們“書上說不能這樣”“老師說這是不對的”的時(shí)候，作為父母的我們，更能感到閱讀對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成和價(jià)值觀念塑造的意義所在。</p><p class="ql-block">悅讀一本書，陪伴每一程，讓我們和孩子一起閱讀、一起陪伴、一起收獲、一起成長！</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p> <p class="ql-block">文稿：小一班張?jiān)欧r爸爸</p><p class="ql-block">編輯：姜麗紅</p><p class="ql-block">初審：陳紅玉 劉學(xué)英</p><p class="ql-block">終審：劉燕</p>