<p class="ql-block"> “教無(wú)涯，研不止”，為立足課堂教學(xué)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)，4月14日上午，以提升教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)為契機(jī)，龍游縣橋下小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)齊聚開展團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由何洋老師帶來(lái)的五下when is the art show?B let's learn。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，何老師用書本上的歌曲帶領(lǐng)孩子直奔主題birthday，通過(guò)問(wèn)歌曲中Sarah和ZhangPeng生日日期之后引出Wu Binbin及其家人的日期，從而在對(duì)話當(dāng)中整體學(xué)習(xí)本課生詞。接著，回歸課文整體朗讀單詞和句子，學(xué)生熟悉文本之后，教師讓學(xué)生之間討論自己和父母的生日，在對(duì)話中談?wù)摷胰松铡２倬毉h(huán)節(jié)，教師通過(guò)作業(yè)本中日期的書寫讓學(xué)生通過(guò)寫來(lái)鞏固日期的寫法。鞏固環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)編課文中的Look and write，將前面文本中的活動(dòng)結(jié)合生日，讓學(xué)生四人小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)以致用。整堂課家常而又充實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 何老師遵循情景教學(xué)法的教學(xué)原則，開展從詞匯到句子再到篇章的教學(xué)之旅。教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，任務(wù)設(shè)置難度分層，拓展部分任務(wù)創(chuàng)編的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生在書本上學(xué)習(xí)，在生活里思考。</p> <p class="ql-block"> 隨后，英語(yǔ)組進(jìn)行了評(píng)課。以展示課為例，一方面從教師的表現(xiàn)力和感染力；教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路的清晰性；教學(xué)活動(dòng)的層次性和銜接性；文本解讀的到位性和深入性這四個(gè)方面進(jìn)行分步研討。</p> <p class="ql-block"> 另一方面，基于本次探討的主題，英語(yǔ)組結(jié)合課堂活動(dòng)，從演示文稿在課堂教學(xué)中運(yùn)用的角度，研討如何對(duì)演示文稿進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，來(lái)更貼合地為課堂服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> “思之則活，思活則深，思深澤透，思透則新，思新則進(jìn)”。相信每一次的研討活動(dòng)，都為橋下英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長(zhǎng)之路上添上濃墨重彩的一筆。</p>