<p class="ql-block" style="text-align: center;">“疫”去春來(lái)，山河無(wú)恙。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">科研探索，足履實(shí)地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《在幼小銜接中提升兒童心理適應(yīng)能力的策略研究》，被立項(xiàng)為呼市十大課題之一。為深入推進(jìn)課題的開(kāi)展和實(shí)施，2022年4月14日上午，呼和浩特市教育教學(xué)研究中心心理教研員杜娟老師組織召開(kāi)了課題組會(huì)議，課題負(fù)責(zé)人楊莎老師、課題組成員相關(guān)小學(xué)、幼兒園教師參與會(huì)議。</p> 統(tǒng)一思想 規(guī)范流程 <p class="ql-block"> 課題的開(kāi)展離不開(kāi)每位成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。會(huì)議開(kāi)始，杜娟老師對(duì)每位課題組成員進(jìn)行了介紹，使每個(gè)人加深了對(duì)其他團(tuán)隊(duì)成員的了解，更鼓舞了合作的信心。</p> <p class="ql-block"> 隨后，楊莎老師針對(duì)課題的實(shí)施，從目前存在的問(wèn)題、到底研究什么，怎么研究三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。為課題組成員描繪了課題研究的“總體構(gòu)圖”，使課題組成員對(duì)課題的研究方向和研究思路有了整體的把握。</p> 剖析問(wèn)卷 細(xì)化進(jìn)程 <p class="ql-block"> 針對(duì)前期工作的開(kāi)展，楊莎老師進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為我們建構(gòu)了良好的“頂層設(shè)計(jì)”。那么，作為課題實(shí)施中獲取信息的渠道——問(wèn)卷的編制，也需要科學(xué)、規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。</p><p class="ql-block"> 杜娟老師帶領(lǐng)課題組成員對(duì)問(wèn)卷中的問(wèn)題逐條分析、論證，并結(jié)合本課題的研究重點(diǎn)，指出問(wèn)卷編制的基本原則和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，為問(wèn)卷內(nèi)容的確定、編制指明了方向。</p> 困惑答疑 凝心聚力 <p class="ql-block"> “群策群力，方能遠(yuǎn)行?！痹谟懻摥h(huán)節(jié)，老師們也紛紛提出了自己的困惑與看法。秦茹秀老師提出了如何確定和規(guī)范實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組的問(wèn)題、董麗媛老師提出問(wèn)卷編制中，大班幼兒部分如何有效落實(shí)的困惑，劉鳳嬌老師提出公辦園和私立園干預(yù)對(duì)比可行性如何等。經(jīng)過(guò)討論和解答，使課題研究的指向性更為明確，研究方法也更為明晰。</p> <p class="ql-block"> 最后，杜娟老師提出了對(duì)課題研究工作及成果的期待：本次課題不僅可以有效促進(jìn)幼小銜接工作，提升兒童心理適應(yīng)能力，同時(shí)，作為小學(xué)一二年級(jí)心理課程的生長(zhǎng)點(diǎn)和推廣點(diǎn)，意義也十分重大。</p> <p class="ql-block"> 星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。相信有專家們的專業(yè)引領(lǐng)，有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有老師們的積極參與，有課題組成員的共同努力，課題研究工作終將朝著“真課題、實(shí)研究、廣成果”邁進(jìn)，“研”路上一定花開(kāi)成海！</p> <p class="ql-block">圖片：課題組成員</p><p class="ql-block">文字：董麗媛</p><p class="ql-block">審核：楊莎</p>