烏市122中學(xué)“聚焦雙減，提質(zhì)增效”系列活動(dòng)之“精品課”展示活動(dòng)

李世梅

隨著“雙減”政策的出臺(tái)，學(xué)生做“減法”的同時(shí)，老師們也積極主動(dòng)做起了“加法”，除了開展“閱讀向未來”領(lǐng)讀師活動(dòng)帶領(lǐng)大家提升理論水平外，我校還牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，提升教師的教學(xué)能力。4月11日烏市122中學(xué)“聚焦雙減，提質(zhì)增效”系列活動(dòng)之“精品課”活動(dòng)在期盼中如約而至，目前已有兩個(gè)學(xué)段（小學(xué)、中學(xué)）五個(gè)學(xué)科的5 位教師進(jìn)行了展示：物理教師白新萍老師執(zhí)教《浮力的典型計(jì)算》；中學(xué)英語教師余春紅執(zhí)教《情景交際》；小語教師馬丁娜執(zhí)教《墨梅》；道德與法治教師馬蕊執(zhí)教《法律部分專題》；小數(shù)教師馬苗執(zhí)教《小數(shù)的意義》。教師們?cè)隈雎爩W(xué)習(xí)中珍惜“教學(xué)相長、共促進(jìn)步” 的機(jī)會(huì)，相信老師們?cè)谯`行教育初心的路上會(huì)一路成長。 　　白老師通過回顧舊知梳理出求浮力的四種方法，接著通過觀察、思考總結(jié)出沉浮的條件，并借助題例解析“浸沒”“漂浮”的不同之處。在教學(xué)過程中白老師用“慢”教育，靜等花開。 余老師連續(xù)四屆任教九年級(jí)外語課，成為了名副其實(shí)的“老四屆”，因此對(duì)教材的解讀透徹，清晰。通過“領(lǐng)著學(xué)”梳理學(xué)習(xí)方法；通過“充分練”運(yùn)用學(xué)習(xí)方法；做到了授之以漁，是一節(jié)智慧的課堂。 　　馬蕊老師對(duì)政策的熟知，對(duì)教材的到位解讀在這節(jié)課中表現(xiàn)的淋漓盡致，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使枯燥的思政課在生活實(shí)例的趣解中變得有趣、有料、有味。 　　馬丁娜老師進(jìn)行了組詩教學(xué)，由于對(duì)文本研讀透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)有深度、有廣度、有寬度。教學(xué)緊緊圍繞“梅花”這條主線展開教學(xué)，在“詩中梅--畫中梅--家中梅--心中梅--他之梅”的有序推進(jìn)中“潤物無聲”地將“讀詩尋梅--讀詩賞梅--讀詩品梅--讀詩鑒梅”學(xué)習(xí)方法融入其中。 　　小數(shù)馬苗教師用華羅庚的“數(shù)是數(shù)出來的”理念貫穿教學(xué)始終。課始用“數(shù)是數(shù)出來的”引出“計(jì)算單位就是用數(shù)數(shù)出來的”，教學(xué)中又運(yùn)用“數(shù)是數(shù)出來的”方法帶領(lǐng)學(xué)生在用筆畫一畫、用心想一想，潛移默化地理解小數(shù)的意義，可謂大手筆。在延展教學(xué)中孩子們?nèi)杂谩皵?shù)是數(shù)出來的”方法認(rèn)識(shí)了“0.78”“0.001”等。教學(xué)重難點(diǎn)在不知不覺的數(shù)數(shù)中完美突破。