攜手結(jié)隊(duì)洛陽名校跟崗學(xué)習(xí)共研共進(jìn)

一米花開

“東風(fēng)好作陽和使,逢草逢花報(bào)發(fā)生”。乘著與洛陽五十五中結(jié)對的春風(fēng)，在柳綠桃紅的春天，城關(guān)鎮(zhèn)中街學(xué)校一行五人于4月13日，在校長王希峰的帶領(lǐng)下，到洛陽市第五十五中進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。 校園文化濃郁 　　懷著對名校的崇慕之情，帶著虛心學(xué)習(xí)的虔敬之心，我們踏入了雅致溫馨的五十五中校園，陣陣書香迎面而來，朗朗書聲傳入耳畔。匠心獨(dú)具的校園文化彰顯特色，圖文并茂的墻壁語言，從不同側(cè)面向我們展示了一個(gè)學(xué)校濃厚的文化氣息。 教研團(tuán)隊(duì)高效 　　洛陽市第五十五中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校實(shí)施“名師工程”建設(shè)，注重教師知識的更新與業(yè)務(wù)的提高，在國家、省、市舉行的各級教學(xué)競賽、教改教研等方面都取得了顯著的成績。學(xué)校面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，“追求第一，特色辦學(xué)”已成為全校師生的奮斗目標(biāo)。 五十五中的教研團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)，是一支奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)，一支齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，是一只戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)。 　　小學(xué)部教務(wù)處主任——鄭李菲是這支團(tuán)結(jié)精干的教研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)人，她特別年輕，很有活力，思路清晰，果敢精練，待人有禮，氣質(zhì)若蘭，特別有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖風(fēng)范。雖然與她接觸時(shí)間并不長，但是一下子就被她的個(gè)人魅力、專業(yè)能力、敬業(yè)精神所折服。 很幸運(yùn)，我們認(rèn)識了這支精干的團(tuán)隊(duì)；很幸福，我們受到這支團(tuán)隊(duì)的熱烈歡迎。首先我們一行幾人先進(jìn)行自我介紹，接下來我們也認(rèn)識了團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，他們都帶著專業(yè)自信、真誠熱情，一下子我們被這種團(tuán)隊(duì)的能量所感染。 課堂教學(xué)精湛 　　我們同行的幾人根據(jù)自己所教學(xué)科，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語課，聽后真是受益匪淺。 　　仝麗君老師為我們帶來的是一節(jié)精彩的二年級語文課堂——《我是一只小蟲子》。 仝老師專業(yè)素質(zhì)特別高，整節(jié)課她始終面帶微笑，課堂胸有成竹，對文本的理解透徹，學(xué)情把控精準(zhǔn)，對學(xué)生循循善誘，整個(gè)課堂行云流水，潤物無聲。 尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，老師根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過充足的課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法：熟字加偏旁、減一減、換偏旁識字、形近字識字、結(jié)合生活識字……在問、說、引、評、讀、練的教學(xué)活動(dòng)中，讓課堂扎實(shí)有效，充實(shí)豐滿，真實(shí)動(dòng)人。 印象最深的是在認(rèn)識“股”字的時(shí)，一個(gè)小姑娘講到了她生活中的一個(gè)故事，講得眉飛色舞，聲情并茂，引來大家陣陣掌聲，我們也被這樣的課堂感染，為學(xué)生這樣的精彩發(fā)言驚嘆。 我校李慧麗老師聽的是五十五中董老師的《天窗》，老師緊緊抓住主問題“天窗是什么？”引領(lǐng)學(xué)生在課堂活動(dòng)讀中悟，悟后讀，充分體現(xiàn)以學(xué)生主體，提升了學(xué)生的思維能力及朗讀能力。董老師的課堂仿佛網(wǎng)上精美的課堂實(shí)錄，不僅教師語文素養(yǎng)高，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也高。今天，能與優(yōu)秀教師零距離接觸，真是不虛此行。 學(xué)校課后教研十分扎實(shí)，語文教學(xué)有最有權(quán)威的宋主任點(diǎn)評，她思維清晰，一語中的，給授課老師提出了寶貴可行的建議，為授課教師指明了努力方向。 　　趙嬌老師講授的是一節(jié)富有詩意的詞《長相思》，詞的基調(diào)凄美惆悵，有一份綿長悠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)之情。老師通過四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行：初讀，溫故知新，讀懂詞體；樂讀，借助注釋，讀懂詞義；悟讀，想象畫面，讀懂詞情；賞讀，拓展延伸，滲透文化。 老師語言富有詩意，結(jié)構(gòu)層次清晰，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，善于傾聽，發(fā)現(xiàn)學(xué)情中的小問題，進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，學(xué)生在讀、悟、說、品、賞、議中，真切的體會(huì)到詩人納蘭性德那種切切的思鄉(xiāng)思親之情。 在我感覺趙老師的課已經(jīng)是優(yōu)質(zhì)課的天花板了，但是在評課時(shí)，宋主任及其他聽課老師給出了切實(shí)的建議：希望趙老師的課堂不要太滿，老師不要太閃亮，讓學(xué)生成為課堂的主角；希望老師能夠等等學(xué)生，就像老鴨子帶小鴨子上臺階，這時(shí)小鴨子上不去，就要耐心等一下，讓課堂水到渠成。 　　走進(jìn)五十五中，學(xué)校濃厚的教研氛圍讓王淑娜老師禁不住豎起大拇指。兩天來，觀摩了幾位教師的課堂，感受到教師扎實(shí)的基本功，突出的課堂駕馭能力，課堂上無論是教師的姿態(tài)語言，還是環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，都恰到好處。特別是四年級白老師的《小數(shù)比較大小》，注重探究展示，練習(xí)設(shè)計(jì)更是別出心裁！還有一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》，老師以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，都留下了深刻的印象。 在聽了各位老師的課后，反思自己的課堂，深感慚愧，接下來一定會(huì)認(rèn)真揣摩，內(nèi)化，爭取創(chuàng)設(shè)屬于自己的高效智慧課堂！ 　　教研組長蔡老師的聽說課《Lesson7 let's go swimming》，讓我們學(xué)校的閆瑩果老師記憶深刻。整節(jié)課以學(xué)生為主體，從學(xué)生觀看圖片、老師板書、純正的英語發(fā)音等各個(gè)方面體現(xiàn)了老師的綜合素質(zhì)。觀看視頻、Rde—play等環(huán)節(jié) ，讓學(xué)生充分展現(xiàn)課堂活力，掌握本課中l(wèi)et's+V.原形的知識點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，補(bǔ)充拓展，讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。 　　六年級李晶晶老師的英語課，一口流利的英語、活躍的課常氛圍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使閆老師耳目一新，《Rerision6》這節(jié)復(fù)習(xí)課，從聽、說、讀、寫不同方面訓(xùn)練學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的成長，而不是機(jī)械地記憶知識，而是運(yùn)用所英語語言知識去做一些具體的事情。 閆瑩果老師認(rèn)為：作為一名一線教師，通過此次跟崗學(xué)習(xí)，會(huì)加倍努力，勤于思考，善于分析，不斷追求新的自己，讓學(xué)生找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。 感悟反思成長 　　這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲頗豐，真是不虛此行。 一、規(guī)章制度方面，學(xué)校完善的規(guī)章制度是各項(xiàng)工作順利有效實(shí)施的必要保證。五十五中的各項(xiàng)規(guī)章制度都是從學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，公開、合理、透明，同時(shí)也充滿了人文關(guān)懷，更能調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，激發(fā)出老師的工作動(dòng)力。 二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，五十五中的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，是一支高效能的團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)是以校長核心，教務(wù)處組織協(xié)調(diào)，年級組長、教研組長、學(xué)科骨干扎實(shí)落實(shí)教學(xué)理念、規(guī)章制度、教研活動(dòng)，真正提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 三、教學(xué)研討方面，學(xué)校特別注重教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。每學(xué)期通過組織大課、微格課的講授研討活動(dòng)，老師們一次次磨課，一次次提升。正如鄭主任所說的，她們的學(xué)校沒有刻意的把極少數(shù)人打造為“名師”，但是每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力很高，人人又都是“名師”。很有幸參加了她們的一次磨課研課活動(dòng)，老師本來素質(zhì)很高，優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)天衣無縫，讓我們望塵莫及，但在語文教研權(quán)威宋主任的帶領(lǐng)下，還是給老師給出了一些中肯有效的建議，老師在磨課、評課中教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)得到了質(zhì)的飛躍和提高。 四、隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校不僅看重教師的業(yè)務(wù)能力，更看重教師的教學(xué)態(tài)度，并且在合適的時(shí)間，引導(dǎo)教師端正教學(xué)態(tài)度。正如鄭主任所說，一個(gè)教師如果能力一般，態(tài)度端正，他只要肯付出，相信成長只是時(shí)間的問題。一個(gè)教師能力再優(yōu)秀，如果態(tài)度不端正，相信也走不了很長遠(yuǎn)。 五十五中文化氣息深厚，校風(fēng)教風(fēng)醇正，教師業(yè)務(wù)能力精湛，團(tuán)隊(duì)協(xié)作高效，對于我們而言，所看到所學(xué)到的只是冰山一角。相信在與五十五中攜手結(jié)隊(duì)中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。在宜陽縣“1223”工程教育精神的引領(lǐng)下，在五十五的專業(yè)引領(lǐng)下，相信城關(guān)鎮(zhèn)中街學(xué)校的步子會(huì)邁得更加穩(wěn)健，學(xué)校的未來會(huì)更加輝煌。