“云端”教研聚合力，線上教學(xué)助“雙減”——刀刀板小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教研活動

李琛橋

“雙減”背景下，學(xué)校是育人的主陣地。突如其來的疫情打破了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作，在學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，刀刀板小學(xué)教導(dǎo)處積極發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)，扎實提高課堂效率，為“雙減”助力。 為了落實“雙減”政策，刀刀板小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在李主任的帶領(lǐng)下，于2022年4月13日下午3點開展了線上教研活動。本次線上教研活動的主題是：如何進(jìn)行有針對性的學(xué)情檢測，讓線上線下教學(xué)工作進(jìn)行有效銜接。 　　全體數(shù)學(xué)教師針對本班學(xué)生的具體情況對如何進(jìn)行有針對性的學(xué)情檢測展開了研討。 　　鄭老師首先對線上教學(xué)課程推送情況、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)完成情況以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析。其次詳細(xì)說明了如何進(jìn)行檢測：二年級分為四個部分進(jìn)行口算測試：口算除法，解決問題，數(shù)據(jù)收集整理，辨別圖形運動。三年級檢測包括口試和筆試，口試測試辨別位置和方向，口算乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)），口算除法（除數(shù)是一位數(shù)的法），筆試測試是期中測試卷。 　　文老師提到：首先要摸清學(xué)生線上學(xué)習(xí)的底細(xì)，銜接起點。為此文老師做了兩個問卷調(diào)查，關(guān)于學(xué)生上數(shù)學(xué)課情況的調(diào)查和對知識點掌握的調(diào)查并且進(jìn)行了分析。找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題，鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)，檢測等手段，在老師與同學(xué)的幫助以及與家長的溝通下找到解決問題的辦法，查缺補漏，銜接策略。最后要因材施教，確保銜接效果。 　　李老師首先對線上教學(xué)課程推送情況、教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析。其次詳細(xì)說明了如何進(jìn)行檢測：一年級分為四個部分進(jìn)行口算闖關(guān)測試：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。五年級檢測包括口試和筆試，口試測試一些概念、公式的記憶，筆試測試是綜合三個單元內(nèi)容的綜合試卷。 　　趙老師指出線上學(xué)情檢測的目的:對復(fù)課后針對性復(fù)習(xí)和提高學(xué)生成績有所幫助。之后從以往本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況及網(wǎng)課期間學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。最后指出線上檢測方式及內(nèi)容:一、平時的作業(yè)檢測。二、對四個單元知識點進(jìn)行調(diào)查問卷。三、每單元進(jìn)行一次關(guān)于基礎(chǔ)知識，無需繁雜計算能直接判斷出來的口試題。四、針對前4單元內(nèi)容做一個筆試小測試，內(nèi)容也是以基礎(chǔ)知識為主，但會有一個難易遞進(jìn)的程度。 　　最后李主任進(jìn)行了總結(jié)：第一，在復(fù)課前要進(jìn)行全面的問卷調(diào)查，包括學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和各學(xué)科的知識診斷，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對共性、個性問題列出清單，做好學(xué)情診斷，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，進(jìn)行查漏補缺，因材施教。第二，要落實日日清的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，落實在復(fù)課后將線上和線下的教學(xué)進(jìn)行有效銜接。 　　線上共教研，蓄勢待花開。在抗擊新冠疫情的特殊時期，刀刀板小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將仍以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不懼困難的決心，認(rèn)真“研”，踏實“做”。我們堅信:微光成炬，必將穿透疫霾!在春光明媚相見時，期待陽光下的校園，春意盎然！ 圖片:文慧編輯:李琛橋審核:李月紅