時(shí)間過(guò)得飛快，三年的幼兒園生活快要結(jié)束了，再過(guò)一段時(shí)間，孩子們將邁入小學(xué)的大門(mén)。為了幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“關(guān)于我的事”這一主題活動(dòng)。主題活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)傳統(tǒng)故事為線(xiàn)索，引導(dǎo)孩子發(fā)掘自我，包括：愛(ài)動(dòng)腦、要勇敢、能堅(jiān)持、有夢(mèng)想......等等。在這些活動(dòng)中孩子們的能力得到了發(fā)展，身體得到了鍛煉，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">主題活動(dòng)介紹</font></h1> 大班的孩子，隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化，在長(zhǎng)大。當(dāng)?shù)艿苊妹每摁[時(shí)，他們義不容辭地承擔(dān)起“小向?qū)А?、“小主人”的角色；?dāng)遇到困難時(shí)，他們學(xué)著去獨(dú)自面對(duì)和克服困難；當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著去尋求解決問(wèn)題；當(dāng)同伴發(fā)聲爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們學(xué)著去理解和關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，他們?cè)隗w驗(yàn)自身變化的過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注周?chē)澜绲淖兓?，用眼睛去捕捉、用情感體驗(yàn)每一種事物的變化。<br> “關(guān)于我的事”這一主題，引領(lǐng)幼兒從認(rèn)識(shí)自己的變化到認(rèn)識(shí)他人的變化，從認(rèn)識(shí)幼兒園的變化到認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲淖兓Ｎ覀儜?yīng)盡可能滿(mǎn)足他們渴望探索世界的強(qiáng)烈愿望，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自我，擁有自我，擁有自信，并在探索事物變化的過(guò)程中體驗(yàn)生活的多姿多彩。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">活動(dòng)集錦</font></h1> 社會(huì)活動(dòng)——我知道的冬奧會(huì) 寒假過(guò)后，班上的小朋友經(jīng)常討論自己在寒假中滑冰、滑雪的愉快經(jīng)歷。孩子們間的談話(huà)深深地吸引了我的注意。通過(guò)該活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒關(guān)注北京冬奧會(huì)，讓幼兒了解和關(guān)心身邊的國(guó)家大事，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與友誼，產(chǎn)生對(duì)北京冬奧會(huì)的期盼與向往，并在潛移默化中激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)和自豪感。 藝術(shù)活動(dòng)——在變化的我 世界上找不到相同的??樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗但它們?上的斑點(diǎn)卻?不相同，作為?個(gè)主體，??與他?有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現(xiàn)了許多差異，有的?眼睛、有的?眼睛，有的圓臉、有的?臉……進(jìn)??班下學(xué)期，幼?會(huì)發(fā)現(xiàn)??與別?長(zhǎng)得不?樣，對(duì)??和同伴的五官特征?常感興趣。<br><br> 科學(xué)活動(dòng)——我會(huì)測(cè)量 測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用?！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。讓幼兒利用熟悉的自然測(cè)量物：積木、彩筆等，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。 實(shí)踐活動(dòng)——種下一顆種子 為了讓孩子們主動(dòng)的探知植物生長(zhǎng)的秘密，并能通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行種植，體驗(yàn)大自然無(wú)窮的奧秘，同時(shí)增添孩子們對(duì)自然環(huán)境的探索興趣。我們從認(rèn)知、動(dòng)手、情感三方面著手，圍繞教學(xué)、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)三環(huán)節(jié)鋪開(kāi)，發(fā)揮種植活動(dòng)的教育作用。 社會(huì)活動(dòng)——毛遂自薦之我的自我介紹 孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參加，樂(lè)意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，孩子們通過(guò)老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，小朋友之間相互介紹，上臺(tái)介紹，集體為幼兒鼓掌激勵(lì)，增加了幼兒的勝利感，提高了幼兒的自信念增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的熟悉，體驗(yàn)到了相互溝通的樂(lè)趣。 健康活動(dòng)—— 一個(gè)月跳繩打卡 跳繩是一種全身性活動(dòng)，能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)全身的新陳代謝，又能使心情興奮起來(lái)。<div> 跳繩能確定兒童數(shù)學(xué)觀念。不少兒童會(huì)數(shù)數(shù)，他們可能并不明白數(shù)的真正含義。而跳繩活動(dòng)能使他們把抽象的數(shù)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，從而使兒童能初步理解數(shù)的實(shí)際含義和形成數(shù)的概念。<div> 跳繩能提高兒童記憶能力由于在跳繩過(guò)程中不斷數(shù)數(shù)和跳繩次數(shù)所建立的"對(duì)應(yīng)關(guān)系"，從而使抽象枯燥的數(shù)字變成了具體形象的事物。此次的一月跳繩打卡活動(dòng)也讓孩子們能夠堅(jiān)持做一件事，明白做事要持之以恒。</div></div> 語(yǔ)言活動(dòng)——愚公移山 愚公移山是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)故事，其中的意義非凡。通過(guò)今這次活動(dòng)我想讓孩子們明白做事情要持之以恒，只要堅(jiān)持就能成功。 藝術(shù)活動(dòng)——我看到的小學(xué) 孩子們每天來(lái)上幼兒園都能看到小學(xué)生背著書(shū)包往后邊走，對(duì)于小學(xué)校園孩子們也算是比較熟悉。此次的活動(dòng)我想讓孩子們畫(huà)出自己心里小學(xué)的樣子，激發(fā)孩子們上小學(xué)的愿望。 社會(huì)活動(dòng)——友情卡片 大班的幼兒即將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽(tīng)到有些幼兒傷感地說(shuō)自己不想離開(kāi)幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒(méi)有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會(huì)請(qǐng)幼兒制作友情卡，希望通過(guò)友情卡更好地維系大家的情感。因此通過(guò)這次活動(dòng)能夠使幼兒了解友情卡，同時(shí)知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們?cè)O(shè)計(jì)制作友情卡提供必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也滿(mǎn)足他們的情感交流的需要，發(fā)展幼兒社會(huì)性情感。 <h3 style="text-align: center">主題活動(dòng)小結(jié)</h3> 本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感開(kāi)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。 <br>我們走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、教室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)憂(yōu)自己沒(méi)有方法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)平安感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過(guò)程中為幼兒 提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。 <br> 隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。 <br>