為充分發(fā)揮團隊教研力量，優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量，4月份，在教務處的組織下，花拉廠小學全體教師參加了本次磨課活動。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>集 體 備 課</b></font></h3> 在磨課過程中，首先組織語文老師參加集體備課活動，主備人時陳薇任老師，她準備的是人教版三年級語文下冊第6課《陶罐和鐵罐》的內(nèi)容，陳老師從教學目標的確定、學情的分析、教材的利用、導學案的設計、教學活動的安排等與各位老師進行深入地探討和交流，大家圍繞著陳老師的教學設計進行討論分析，讓原本的教學設計更加具體完整。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第 一 次 試 課</b></font></h3> 陳老師經(jīng)過二次備課，4月7日早上進行第一次試課，課后教師們仔細地評課，努力打磨教學的每一個細節(jié)，大家一起共同討論：教學設計是否合理、教學思路是否清晰、怎樣引導學生朗讀感悟等，給出了專業(yè)和寶貴的建議。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>第 二 次 試 課</b></font></h3> 陳老師再次從上節(jié)課的各個環(huán)節(jié)進行反思和總結，吸取聽課老師的建議，4月13日早上進行第二次試課，磨課團隊就陳老師的課堂表現(xiàn)給予肯定的同時，也提出了一些有爭對性的建議。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>磨 課 成 果 展 示</b></font></h3> 經(jīng)過打磨，4月14日早上進行磨課成果展示，陳老師組織學生討論，通過學生的相互交流、相互補充，引導學生深刻理解其中的道理，在通過多種形式的朗讀，使學生在讀中感悟陶罐和鐵罐的長處與短處。課堂中，教師充分扮演了組織者、引導者和合作者的角色，充分體現(xiàn)了“四學.四會”的新課改理念，讓學生在主動探索中獲取成功的喜悅。 <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>評 課 議 課 </b></font></h3> 課后陳老師簡述自己的磨課歷程及心得，聽課的老師們直言不諱、暢所欲言，在肯定本節(jié)課優(yōu)點的同時，也提出寶貴的建議，授課教師虛心聽取并接受。 這次活動的開展，不僅磨礪了老師的教學課堂，也為全體教師提供了一個交流和學習的機會，也增強了教師團隊的意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，相信我們都會在每一次的磨礪中成長，遇見更好的自己。