<p class="ql-block">4月14日19:00-21:00，主題《整體認(rèn)知：深度學(xué)習(xí)視角下的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》主講人為華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師-朱偉強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">通過深度學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)為大單元的本質(zhì)是能力目標(biāo)單元，是學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育的基本載體，是宏觀的學(xué)科課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為微觀課堂教學(xué)目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大單元目標(biāo)是形成各學(xué)科關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)，而各個(gè)學(xué)科關(guān)鍵能力的形成，依賴于各學(xué)科內(nèi)容核心概念的掌握。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而這一切體現(xiàn)在：用學(xué)科視角、基本方法觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的形成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在《當(dāng)代教育學(xué)》這本書里，在課程論這一章節(jié)里提到了單元設(shè)計(jì)和單元課程開發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">單元設(shè)計(jì)是單元課程開發(fā)的一個(gè)重要因素。而整體上單元課程的開發(fā)包括單元設(shè)計(jì)、單元實(shí)施、單元評價(jià)、單元改進(jìn)這四個(gè)結(jié)構(gòu)要素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們可以發(fā)現(xiàn)單元設(shè)計(jì)在單元課程開發(fā)過程中起到的統(tǒng)領(lǐng)性作用，那么它也是進(jìn)行單元實(shí)施、單元評價(jià)和單元改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">具體而言，我們基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)是立足于課程整體理念和思維，以現(xiàn)有的教材為突破口，系統(tǒng)整體地規(guī)劃單元內(nèi)容與主題、單元目標(biāo)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、單元學(xué)習(xí)與評價(jià)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)要素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，以相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，以整體的目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，將教材單元轉(zhuǎn)化為活動(dòng)單元，我們?nèi)@單元主題來開展以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的整體設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">我們針對學(xué)科內(nèi)容，要以現(xiàn)有的知識內(nèi)容為突破口，將知識本位的單元內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活動(dòng)本位的單元內(nèi)容，將學(xué)習(xí)置于各項(xiàng)活動(dòng)之中，通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化和滲透。</p><p class="ql-block">結(jié)構(gòu)要素在單元主題設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為第一點(diǎn)是要優(yōu)化單元內(nèi)容。</p><p class="ql-block">確定單元主題。單元主題首先要有情境感，要和學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生們在情境中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)用學(xué)科的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)世界，在情境中獲得知識與技能。</p><p class="ql-block">第二，不能少了趣味性，因?yàn)榕d趣就是最好的老師，我們?nèi)绻軌蛟O(shè)計(jì)豐富的，能夠聯(lián)系生活的學(xué)科體驗(yàn)活動(dòng)，就可以更好地去激發(fā)學(xué)生們自主參與的熱情。</p><p class="ql-block">第三，應(yīng)該具有適合性，主題的確立要符合學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，要以生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平為基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">（2）確定教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">我們作為教師，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該要做到讀懂課標(biāo)、讀懂學(xué)生、讀懂教材，通過對單元總目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，讓它更科學(xué)、更合理、更實(shí)效。</p><p class="ql-block">我們在設(shè)計(jì)單元評價(jià)中要關(guān)注學(xué)生們在單元學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到的目標(biāo)和水平，以此為基確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定，應(yīng)該以單元核心素養(yǎng)目標(biāo)為核心，用學(xué)科素養(yǎng)作為引領(lǐng)，按照課標(biāo)的要求來確定學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平。</p><p class="ql-block">比如我們將一門學(xué)科的設(shè)計(jì)目標(biāo)維度分為①情感態(tài)度②學(xué)科思考③問題解決④知識與技能四維，根據(jù)以上四維來確定評價(jià)指標(biāo)。與之相應(yīng)的橫向維度則加上咱們所設(shè)計(jì)的評價(jià)水平，例如可分為A、B、C三檔，在這三檔里，結(jié)合四個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐和積極的探索中，老師們的教育智慧、教學(xué)水平將得到不斷地提升，老師們也越發(fā)自信從容了。 </p><p class="ql-block"> 我們希望在疫情復(fù)課后的數(shù)學(xué)課堂，讓孩子們享受到充滿智慧與樂趣的課堂，過一種幸福完整的教育生活！</p>