<p class="ql-block"> 四月微暖，時(shí)光清淺。擷一束光陰，拂過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺， 研而不教則空 ，學(xué)習(xí)從未止步，熱愛從未停止，用心教研，用愛傳授！</p><p class="ql-block"> 4月14日，林秀美老師為我們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)課《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。她從復(fù)習(xí)舊知著手，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在新知的探究過程中，林老師設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)。如探究之始，讓學(xué)生涂一涂、說一說；探究之后，讓學(xué)生自我展示。充分的讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。</p> <p class="ql-block"> 林老師設(shè)計(jì)了恰到好處的學(xué)習(xí)單。學(xué)生學(xué)習(xí)目的非常明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中，明確了真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念以及與1之間的大小關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 在揭示兩個(gè)概念后，林老師利用圖形形象直觀地幫助學(xué)生區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。在此基礎(chǔ)上教師提出問題：觀察真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)都與單位“1”比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？有的學(xué)生結(jié)合前面的圖形說出真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。</p> <p class="ql-block"> 林老師通過精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的展示課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)是一次思想的交流和碰撞，也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、提升自我的有利平臺(tái)。教研我們在行動(dòng)，成長我們在繼續(xù)...…</p>