繩樂(lè)無(wú)窮，繩彩飛揚(yáng)！----記大班幼小街接系列活動(dòng)

素心

繩樂(lè)無(wú)窮，繩彩飛揚(yáng)！---記大班幼小銜接系列活動(dòng) 伊州區(qū)愛(ài)心第一幼兒園2022年4月15日 　　幼小銜接工作是大班年級(jí)組一項(xiàng)重要的工作，也是家長(zhǎng)非常重視和關(guān)注的內(nèi)容，它直接關(guān)系著幼兒進(jìn)入小學(xué)后的適應(yīng)程度。本學(xué)期，幼兒園大班年級(jí)組結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行身體適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會(huì)適應(yīng)性等方面的教育，從多方面為幼兒打好進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。"對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，跳繩是一項(xiàng)非常適宜且協(xié)調(diào)性很高的運(yùn)動(dòng)，它要求幼兒手、眼、腳配合協(xié)調(diào)一致，使幼兒在動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)方面達(dá)到質(zhì)的飛躍，促進(jìn)幼兒健康發(fā)育，為幼小銜接打下良好的基礎(chǔ)，其好處是不言而喻的。所以，為了有效多方面促進(jìn)科學(xué)幼小銜接，大班組小朋友開(kāi)展了幼小銜接之"快樂(lè)跳繩"樂(lè)探課程。 活動(dòng)緣起 戶(hù)外體鍛中,孩子們對(duì)繩子進(jìn)行了有趣的探索，用繩子拔河、跳高、跳繩......繩子可真好玩呀！ 　　他們很喜歡跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在堅(jiān)持與努力下，越來(lái)越多的孩子初步掌握跳繩這項(xiàng)技能，現(xiàn)在各班孩子們的跳繩情況怎么樣呢？ 來(lái)看看他們的跳繩故事吧！ 　　01我想學(xué)會(huì)跳繩你想怎么學(xué)會(huì)跳繩呢？ 榮景晟：“我多跳跳就會(huì)了！” 孔莉姿：“跳繩的時(shí)候可以給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣我學(xué)起來(lái)會(huì)更開(kāi)心的?！?lt;/p> 　　跳繩初體驗(yàn)中，孩子們遇到了一些小挑戰(zhàn)。 你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的呢？賈金燕：“我的繩子老是甩不過(guò)來(lái)，我的手總是沒(méi)力氣，我就想辦法讓我的手臂有力氣，看看會(huì)跳的小朋友有什么好辦法。” 　　在經(jīng)過(guò)多次自我探索和堅(jiān)持后，俞佳玥終于能成功跳一個(gè)。 　　魯梓帆：我跳的時(shí)候總是不成功，我就一直練，練了好久，我的手臂越來(lái)越有力氣之后，我終于能跳一個(gè)了！ 　　孩子們?cè)趯W(xué)跳繩的過(guò)程中，遇到困難能夠自己解決，然后經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、堅(jiān)持來(lái)取得成功，成就感油然而生，并在跳繩的過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到跳繩的樂(lè)趣。 　　教師思考：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一根繩子，在孩子們手里不僅是運(yùn)動(dòng)的材料，也是獲取經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源。他們?cè)谂c繩子的互動(dòng)中不斷找尋跳繩的技巧，通過(guò)自我嘗試自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，觀(guān)察同伴跳繩，在模仿-感知-探究中建構(gòu)、積累跳繩經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程中幼兒手腳配合度、跳躍能力、堅(jiān)持性不斷提升。 02我想要連貫跳繩 能熟練跳繩的小朋友自豪的說(shuō)著自己的跳繩經(jīng)歷。茍紫涵：“我本來(lái)也只能跳一兩個(gè)，我是一直練一直練，就能跳很多個(gè)了！” 　　張夢(mèng)茹：“我在幼兒園和譚湘怡一起跳跳繩，我每次都會(huì)跳很久，每天我倆都一起！” 　　沈曉昀：“我和好朋友在幼兒園跳了繩，我們一起比一比賽。” 路騰：“那我也可以每天堅(jiān)持跳繩?。　?lt;/p> 　　堅(jiān)持每天跳繩，這些孩子都愿意來(lái)嘗試一下，決定每天都跳一跳繩，在這樣的信念下，大家開(kāi)始了每天堅(jiān)持跳繩的行動(dòng)。在過(guò)程中，有的孩子能夠每日?qǐng)?jiān)持跳繩，但有的孩子發(fā)現(xiàn)自己堅(jiān)持不下來(lái)。那怎么讓自己每天堅(jiān)持跳繩呢？ 迪麗熱巴：“我可以進(jìn)行跳繩打卡呀，記錄自己每天跳了幾個(gè)！” 　　楊錦頤：“我每天都會(huì)把跳繩的個(gè)數(shù)記下來(lái)。” 　　每天堅(jiān)持跳繩的孩子們看到自己的跳繩個(gè)數(shù)在不斷增加，但是對(duì)于自己跳繩個(gè)數(shù)的變化程度，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天的跳繩數(shù)量都在增加呢，孩子們也更清楚地看到自己的進(jìn)步！ 　　03我想要堅(jiān)持跳繩： 一根小小的繩子帶給孩子們?cè)S多快樂(lè)、成就感?！皩氊?，繩子帶給你什么快樂(lè)呢？”“繩子每天陪伴我不斷地進(jìn)步，她是我的好朋友！” “跳繩的時(shí)候我覺(jué)得很開(kāi)心，心情會(huì)變得很好?！?lt;/p> 　　“跳繩讓我越來(lái)越強(qiáng)壯啦，我覺(jué)得我長(zhǎng)肌肉了呢！” “每天跳繩讓我長(zhǎng)得越來(lái)越高！ 看看我們跳繩的好處有多少？ 　　孩子們每日與繩子互動(dòng)、游戲，小小的繩子在孩子們心中是他們的玩伴，他們?cè)谔K的過(guò)程中產(chǎn)生許多愉悅的感受，原來(lái)跳繩那么好玩！ 　　有的小朋友的進(jìn)步都非常大，他們迫不及待地分享了自己不斷進(jìn)步的好方，尤景航：“跳的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，不能斷掉，要跳的很好?！薄?lt;/p> 　　小朋友們說(shuō)：“我想要跳很多，我覺(jué)得跳繩越跳越開(kāi)心，多跳跳就能越跳越快?！?lt;/p> 　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的探究，孩子們不斷地挑戰(zhàn)自我、同伴，形成了良性的你追我趕的氛圍，人人爭(zhēng)當(dāng)“跳繩小達(dá)人” 一根繩有一百種玩法，孩子們?cè)谑炀毺K技能的基礎(chǔ)上，對(duì)繩子進(jìn)行了更多玩法的探索。04我想要花樣跳繩 　　趙玉浩：“我不僅會(huì)正著跳，還會(huì)交叉跳呢！”擺文浩：“我還會(huì)青蛙跳呢！”“我會(huì)單腳跳繩、跑跳、雙腳交換跳繩、反跳、甩大繩......” 　　從不會(huì)到會(huì)，由生疏到熟練，必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能到大腦皮層建立條件反射，跳繩一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒 　　教師思考：運(yùn)動(dòng)材料是單一、原始的跳繩，幼兒賦予了繩子多樣的玩法，玩法由簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟?、?chuàng)新、主動(dòng)，幼兒在一次又一次的挑戰(zhàn)中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，在自我學(xué)習(xí)中嘗試自己解決問(wèn)題直至成功，對(duì)自我運(yùn)動(dòng)能力的認(rèn)識(shí)與發(fā)展欲望不斷提升。 跳繩讓孩子養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)解決、持之以恒、不怕失敗的精神！跳繩也帶給他們快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓自己更有精氣神，情緒上得到滿(mǎn)足，他們探索的腳步不會(huì)停下，跳繩的故事還在繼續(xù)......