課程再審議，思考再前行！

朱秀梅

續(xù)開學(xué)初的課程初審議之后，4月12日中午，岔河幼兒園分兩個會議室對一個多月來各班開展的班本課程再一次梳理，再審議當(dāng)前課程的進(jìn)度和困惑。老師們借助圖片、視頻對當(dāng)下課程進(jìn)行一次敘說。 　　11個班級的課程審議在一樓多功能廳進(jìn)行；中二班和小四班在會議室進(jìn)行小組課程審議。 　　小一班的《快樂體操，向陽而生》課程，老師關(guān)注了室內(nèi)外場地的有效運用，靈活借助《指南》中小班幼兒抓握懸吊10秒的要求，與孩子們進(jìn)行游戲化的嘗試，圖片、小視頻傳遞給大家的是孩子們的不斷進(jìn)步。 　　審議建議：要用好《指南》，在游戲中練習(xí)平衡和懸吊，并做好記錄評價。輔助體操平衡練習(xí)的簡單器械要做好安全把控和合理運用，挖掘其運動價值。課程呈現(xiàn)方式可以是動態(tài)的小視頻等。 　　小二班《能干的小手》課程與幼兒的生活自理能力培養(yǎng)融合起來，并在美工區(qū)提供更多材料讓幼兒有動手動腦的機會。 審議建議：課程可以關(guān)注當(dāng)下疫情，如小手如何戴好口罩，比一比誰戴得又快又對，再如，如何做好小手的衛(wèi)生防護(hù)？這些與當(dāng)下生活緊密相連，老師要有這些意識。 　　小三班《小土豆種植記》課程，老師和孩子們一起種植不同種類的土豆，并嘗試在沙土、泥土、水培等不同的種植環(huán)境中，觀察土豆的不同生長。 　　審議建議：此課程是一個持續(xù)觀察的過程，要和孩子一起觀察并嘗試做記錄表征，一起呵護(hù)土豆的成長。 　　小五班《烏龜?shù)膯踢w之喜》課程，通過改造小烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，調(diào)整設(shè)計建造小烏龜?shù)募遥瑖L試讓孩子們動手動腦，為營造小烏龜溫馨的家而大膽行動。 　　審議建議:課程具有生活化氣息，一次次改造建設(shè)都要有計劃、有視頻為載體，要見證孩子們真實參與課程、參與改造的實踐體驗。 　　中一班《閱讀我做主》課程已經(jīng)實施一段時間，借助“小蜜蜂”讀書節(jié)，多為孩子們創(chuàng)設(shè)繪本講述的機會，現(xiàn)在親子制作的盒子繪本也精彩紛呈，接下來將進(jìn)行繪本互換和閱讀小能手評選…… 審議建議：教師對親子閱讀的引領(lǐng)很重要，親子繪本制作除了盒子繪本，還可以有其他形式的，要挖掘親子閱讀的價值，推動閱讀質(zhì)量。 　　中三班《趣玩皮筋》課程挖掘了傳統(tǒng)民間游戲的多種玩法，老師從多種玩法中篩選幾種孩子們最感興趣的游戲入手開展跳皮筋游戲。 審議建議：傳統(tǒng)跳法可以借助圖譜、腳印做提示，鼓勵幼兒看圖示嘗試練習(xí)，獲得跳皮筋的經(jīng)驗。針對男孩女孩跳皮筋的差異，采取什么樣的方法提供有效支持要仔細(xì)研究。 　　中四班《雞鴨寶寶誕生記》課程是源于前兩次課程預(yù)設(shè)失敗之后，抓住幼兒園飼養(yǎng)區(qū)母雞孵小雞的事件而生發(fā)的課程。由于雞媽媽孵小雞的經(jīng)驗不足、雞舍環(huán)境不利于孵化，最后借助孵蛋器幫助雞媽媽完成孵小雞的任務(wù)。雖然遇到小意外，幾枚蛋寶寶夭折，但仍然成功孵出幾只小雞，孩子們每天觀察，做好記錄，期待小生命的出殼，現(xiàn)在孵小鴨的準(zhǔn)備就緒了，期待鴨寶寶的出生。 審議建議：正確看待生命，應(yīng)對幼兒進(jìn)行生命的教育。應(yīng)鼓勵幼兒將看到的用記錄的方式畫下來。還有責(zé)任感意識的培養(yǎng)，例如：如何看護(hù)出殼的雞寶寶、鴨寶寶等。 　　大一班《我的小學(xué)運動之旅》課程，老師帶孩子們?nèi)バW(xué)實地參觀，親歷一年級體育活動，觀看小學(xué)生在操場上跑操，孩子們參觀回來用繪畫的方式將自己所看所想表征出來，并結(jié)合班級早操的隊列練習(xí)，孩子們和老師討論了跑操與早操的不同與異同……課程行進(jìn)到這兒，疫情嚴(yán)重了，孩子們也無法再去小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，課程是不是要轉(zhuǎn)變方向？從哪里入手？ 審議建議：運用小學(xué)教師的資源，通過錄像視頻分享一樣可以云參觀小學(xué)。課程行進(jìn)中如果遇到困惑，可以和孩子們商量有什么好辦法繼續(xù)下去？和小學(xué)的足球聯(lián)誼賽可以調(diào)整為班級小組邀請賽。課間十分鐘的規(guī)劃安排可以和孩子們先討論、再完善，通過視頻分享再合理安排。 　　大二班《趣玩滾筒》課程，源于雜技表演《不萊梅的四個音樂家》而生成的體育類挑戰(zhàn)性課程。如何克服困難挑戰(zhàn)自己，能用雙腳協(xié)調(diào)平衡地把滾筒滾動起，還在上面走動勻速前進(jìn)？這項運動技能充滿挑戰(zhàn)…… 審議建議：注意輔助材料的投放與組合游戲，切記變成機械訓(xùn)練，要讓每一位小朋友都能在課程中得到發(fā)展，特別是班級里還有三名特殊的孩子。 　　大三班《我的陽光花圃》課程源于班級種植園的種植計劃，通過投票種植各種花兒的想法得到老師的支持，于是規(guī)劃種植園、管理種植地，呵護(hù)種植園成為孩子們生活中的一部分，對于花種發(fā)芽也有不同探索，與溫度環(huán)境有著密切的關(guān)系，溫度計的使用、等分經(jīng)驗的實踐，孩子們親歷課程，每天都有發(fā)現(xiàn)。 審議建議：此課程的開展可以與科學(xué)探究、數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗聯(lián)系起來，班級幼兒可以分成項目組或值日生，開展自己感興趣的花種發(fā)芽的探索記錄，同時培養(yǎng)其責(zé)任心，應(yīng)該有多樣化的記錄與表征。 　　大四班《自主自立揚帆起航》課程與孩子們的生活收納緊密相連，符合《幼小銜接指導(dǎo)要點》中的生活準(zhǔn)備。老師從孩子們的收納、時間規(guī)劃、自理、自立入手，鼓勵孩子們自己動手參與班級勞動，體驗自我管理，做自己的時間規(guī)劃師。 審議建議：直擊孩子的生活準(zhǔn)備其實內(nèi)容很多，課程的著力點可以從孩子們關(guān)注的問題關(guān)鍵所展開，怎樣合理安排自己的學(xué)習(xí)生活與游戲，做好時間規(guī)劃師，值得大班孩子們?nèi)ニ伎肌嵺`、調(diào)整、體驗。 　　二樓會議室里小組審議了中二班的《一池一沙，一世界》課程，玩沙是孩子們喜歡的游戲，沙有哪些特性？可以怎么玩？它和水結(jié)合起來玩又會玩出哪些精彩和發(fā)現(xiàn)？老師們抓住科學(xué)探索這一方向，和孩子們一起探究…… 審議建議：干沙和濕沙有哪些特質(zhì)？探索中肯定會伴隨多次實驗，多次記錄，同時還要提供輔助材料，對于沙的塑形和建構(gòu)，需要師幼不斷提供相應(yīng)的實踐來獲得經(jīng)驗。 　　小四班結(jié)合當(dāng)前班級疫情防控事件，關(guān)注正在發(fā)生的每日核酸檢測、對健康碼、行程碼的認(rèn)識和理解等，調(diào)整開展《“疫”起行動，從我做起》課程。 審議建議：關(guān)注正在發(fā)生的事兒、記錄孩子們經(jīng)歷的生活，將疫情防控融入幼兒生活中。自然、真實，讓課程彰顯生活化！ 　　審議結(jié)束后，朱秀梅園長對各班課程進(jìn)行了點評與梳理，肯給老師們敏銳的課程意識、實施課程中好的做法，同時也提出一些可行性建議。 課程再審議，把脈思考再前行！希望各班老師能根據(jù)這次審議的建議再思考、再實踐！和孩子一起體驗課程帶來的同生共長！ 圖片收集：石小益文字編輯：朱秀梅審核簽發(fā)：朱秀梅