<h3> 朗讀是一種美的藝術(shù)，無聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言，如潺潺的溪流亦或奔騰的江河，直擊心靈，滲透到靈魂深處。<br> 作家史鐵生說過:“我自己就有這樣的體會(huì)。 我的一些讀者因?yàn)橄矚g我的書，自己舉辦朗誦會(huì)，有的還錄下音來，其中有一張碟送到了我手中。我聽的時(shí)候十分驚訝，覺得那些文字好像不是我寫的，聲情并茂的朗讀使它們有了一種全新的含義。”<br> 今年讀書節(jié)，我校就舉辦了“小小朗讀者”活動(dòng)。各年級(jí)、班級(jí)以適合自己閱讀水平的讀本為底，自行組織班級(jí)朗讀比賽，并將優(yōu)秀作品報(bào)送年級(jí)評(píng)比。</h3> <h3> 根據(jù)這學(xué)期的閱讀計(jì)劃，我安排了本次活動(dòng)的閱讀書目——《中國(guó)古代寓言故事》，讓同學(xué)們讀寓言悟道理，并用自己的聲音傳遞給別人。</h3> <h3> 在活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)，我先給同學(xué)們發(fā)送了導(dǎo)讀課視頻微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，然后給他們發(fā)送了閱讀導(dǎo)讀單，并在釘釘群發(fā)布了閱讀每日打卡，鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀，助力他們養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。</h3> <h3> 利用周末家長(zhǎng)休息時(shí)間，我進(jìn)行了錄制朗誦視頻的集中收集。同學(xué)們積極參與，爭(zhēng)相展示自己的朗讀風(fēng)采。</h3> <h3> 下面，讓我們來欣賞一下孩子們的朗讀吧！</h3> <h3> 賀洪坤學(xué)習(xí)認(rèn)真，朗誦抑揚(yáng)頓挫。他朗誦的《單吃鹽》，通過這個(gè)故事告訴我們：過猶不及，不管是什么，做過了頭都會(huì)產(chǎn)生不好的后果。</h3> <h3> 國(guó)依宸手拿朗誦本，儀態(tài)大方，將《井底之蛙》的故事娓娓道來。</h3> <h3> 譚婧茹朗誦的《杞人憂天》，聲音溫柔，如流水潺潺淌過我們心頭。</h3> <h3> 《揠苗助長(zhǎng)》、《金鉤掛餌》、《此地?zé)o銀三百兩》、《獅子和狐貍》……一個(gè)個(gè)小故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，相信同學(xué)們?cè)陂喿x中一定收獲滿滿。</h3>