<p class="ql-block"> “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。閱讀，可以讓人保持思想活力，滋養(yǎng)浩然之氣。古時(shí)，一些喜愛(ài)閱讀的人會(huì)鑿壁偷光、囊螢映雪，捧卷而讀；現(xiàn)在，一些喜愛(ài)閱讀的人則會(huì)用手機(jī)或Kindle閱讀電子書(shū)……從木牘、竹簡(jiǎn)、縑帛、紙張到數(shù)字化載體，穿越幾千年，不斷翻新的是介質(zhì)，綿延不息的是閱讀，是對(duì)深度閱讀的渴望與追求！</p> <p class="ql-block"> 我們校長(zhǎng)培訓(xùn)班的各位學(xué)員在4月14日通過(guò)閱讀與學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展或?qū)I(yè)發(fā)展等方面相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行自主研修，撰寫了各自的讀書(shū)體會(huì)與分享了閱讀之美，下面我們主要從三個(gè)方面與大家一起享受閱讀之美,感受知識(shí)帶給我們的力量。</p> 認(rèn)識(shí)“讀者”之美 分享閱讀之美 潘善圣讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 在學(xué)校里，唯有教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，手不釋卷，孜孜不倦，并且經(jīng)常與學(xué)生一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，學(xué)生才如沐春風(fēng)，以輕松愉快的心情去享受讀書(shū)、學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)”，讀這段話的時(shí)候我非常的心虛，捫心自問(wèn)自己又做到了什么呢？作為老師，天天喊學(xué)生多讀書(shū)，但是自己又讀了幾本書(shū)？作為老師，希望孩子能有良好的習(xí)慣和自制力，可是自己又有幾時(shí)抵制住了玩手機(jī)的誘惑而去陪孩子玩或者學(xué)習(xí)？只有自己先做好了，我們才能理直氣壯的去要求孩子，才能以身作則做榜樣，才能無(wú)形中帶領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p> 陳善杰讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生校長(zhǎng)的班主任工作漫談，使我學(xué)習(xí)到了很多班主任工作的管理方法，我在日常的班主任工作管理中，積極向我校班主任推薦學(xué)習(xí)魏書(shū)生校長(zhǎng)的管理方法，給每一位班主任都購(gòu)買了一本《班主任工作漫談》，組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生校長(zhǎng)的管理方法、管理理念，并要求各班主任認(rèn)真把理論結(jié)合本班實(shí)際，采用班級(jí)管理承包責(zé)任制，把班級(jí)里面的事情都細(xì)化管理，每一件事都具體落實(shí)到每一位學(xué)生上，確保班級(jí)的事情“事事有人做、人人有事做”，從而使學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，人人都參與到班級(jí)的管理中，凡是班級(jí)的重要事情的決定，都要組織全體同學(xué)進(jìn)行充分的討論，形成一致一致后，方可決定執(zhí)行，例如制訂班級(jí)的管理公約、宿舍管理公約、開(kāi)展主題班會(huì)、外出研學(xué)等活動(dòng)時(shí)，都由班委會(huì)組織，并把班級(jí)形成的決議交由家委會(huì)討論通過(guò)，由家長(zhǎng)代表和班干部監(jiān)督執(zhí)行，這樣就減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。</p> 黃富讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 看了著名教育家朱永新老師的《走進(jìn)最理想的教育》，使我產(chǎn)生心靈共鳴的是這一句：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為一名教師，我已經(jīng)走上教育崗位的第十四個(gè)年頭，回想自己的教育歷程，曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)而努力耕耘，也正因?yàn)樽约涸诮逃飞献巫尾痪氲淖非蠖辛艘恍┦斋@，因此體驗(yàn)帶了教育成功的喜悅。也曾經(jīng)迷失目標(biāo)，缺少了工作的激情，處于當(dāng)一天和尚念一天經(jīng)的精神狀態(tài)。朱永新老師的話激勵(lì)了我，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，雖不能成為名師，但要朝著名師的目標(biāo)努力，為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。</p> 賈彬讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 我多視角地帶我們認(rèn)識(shí)自己、了解孩子，連接夢(mèng)想、提升覺(jué)察。有理論、有案例、有實(shí)踐活動(dòng)指南。作者將多年積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)課程的精華內(nèi)容、實(shí)操落地的工具方法及對(duì)“全人”生命智慧的思考總結(jié)出來(lái)。這本書(shū)不僅指導(dǎo)教育者如何開(kāi)展生涯教育，如何用生涯教育帶領(lǐng)孩子從容走上未來(lái)之路，更引發(fā)教育者自身對(duì)未來(lái)、夢(mèng)想、教育深入思考，再次成長(zhǎng)。</p> 李子全讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 教育職業(yè)的這種誘惑力，核心就在于“人的一切”，包括教育人自身。從事教育，就意味著要遇見(jiàn)學(xué)生，遇見(jiàn)學(xué)生，你必須也只能變得更好，否則，你沒(méi)法做下去，如果要做下去，那就是誤人子弟。</p> 梁瓊珍讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)最主要的任務(wù)就是通常意義上的“用人”“管人”，就是將一群普通老師變?yōu)榘偃f(wàn)雄師。有人曾將把學(xué)校形象地比作一個(gè)人，學(xué)校中的高層領(lǐng)導(dǎo)猶如“大腦”，把握學(xué)校方向、構(gòu)筑學(xué)校愿景、策劃學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)；中層領(lǐng)導(dǎo)則是“脊梁”，協(xié)助“大腦”傳達(dá)指令、完成操作，一般而言，領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)涉及三個(gè)方面：將各種能力不同、心態(tài)不一的人集結(jié)到一起，引向統(tǒng)一的目標(biāo)，通過(guò)溝通、協(xié)調(diào)與合作建立共識(shí)；對(duì)每位老師充分了解，使之各司其職又能發(fā)揮所長(zhǎng)；通過(guò)理念的灌輸，會(huì)議、目標(biāo)和各種制度的設(shè)計(jì)，促使大家彼此相互配合、同心協(xié)力，拋棄本位主義。</p> 劉軍民讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 在修身養(yǎng)性方面，老子的“致虛極，守靜篤”，要求人盡其所能地放寬心胸，如大道一般包羅萬(wàn)象，注而不滿，酌而不竭。通過(guò)閱讀《道德經(jīng)》人們可以樹(shù)立起更有利于健康的生活態(tài)度：溫和不爭(zhēng)，虛懷若谷，渾樸純正。老子的“天之道，損有余而補(bǔ)不足，人之道則不然，損不足以奉有余”以及“民不畏死，奈何以死懼之”等民本思想，又不知給了多少治世者以警示。</p> 莫世敏讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 于老師告訴我們做老師要有文化，應(yīng)該成為文化人，基于怎樣成為文化人，于老師給我們指明了道路，——讀書(shū)。陶繼新先生告訴我們：讀書(shū)，在明理的同時(shí)，并去踐行，這才叫“以文化人”，才稱得上“文化”，這樣的人才稱得上文化人，“以文化人”的文除了書(shū)外還包括藝術(shù)，沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，藝術(shù)是文化人的一個(gè)重要組成部分，“以文化人”的文還包括大自然這本書(shū)。于老師告訴我們一個(gè)老師不在于他擁有多少知識(shí)，明白多少道理，而在于知行，我身為教師，我會(huì)以文去化我的學(xué)生，讓他們成為真正的有人文素養(yǎng)的人。</p> 沈曉靜讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 好的學(xué)校管理是搭臺(tái)，好的學(xué)校管理是成長(zhǎng)，好的學(xué)校管理是賦能。他提出，管理的翻轉(zhuǎn)這個(gè)概念，他認(rèn)為在管理中，執(zhí)行是輸入，創(chuàng)新是輸出；自上而下是輸入，自下而上是輸出，統(tǒng)一思想是輸入，各抒己見(jiàn)是輸出。我認(rèn)為管理分三個(gè)層次，分別是控制、激勵(lì)與服務(wù)。首先在制定規(guī)則之下進(jìn)行控制，而管理者最核心的工作常常是激勵(lì)，思考如何獎(jiǎng)勤罰懶，還需要的是服務(wù)，對(duì)管理者而言，需要從全局出發(fā)進(jìn)行調(diào)節(jié)疏導(dǎo)，這就是服務(wù)。</p> 韋忠讀書(shū)分享 <p class="ql-block"> 2021年秋學(xué)期，廣西全面進(jìn)入“三新”改革，面對(duì)新教材、新課標(biāo)、新高考，我們?nèi)绾巫觯吭摃?shū)給我們提供一些可以借鑒學(xué)習(xí)的東西，例如學(xué)校育人模式改革、課程改革、如何分科走班、學(xué)生的管理、教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、課程的評(píng)價(jià)的變化等等。我們要以立德樹(shù)人做為教育工作的根本任務(wù)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展，希望改革的校園出現(xiàn)一種新的生態(tài)環(huán)境，學(xué)生、教師、學(xué)校都得到發(fā)展。</p> 傳播閱讀之美 <p class="ql-block"> 4月23日世界讀書(shū)日即將到來(lái)，我們領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)成為帶頭讀書(shū)的楷模。榜樣的力量是無(wú)窮的。習(xí)近平總書(shū)記夙夜在公，仍擠出時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，在談到自己的愛(ài)好時(shí)說(shuō)：“我經(jīng)常能做到的是讀書(shū)，讀書(shū)已成了我的一種生活方式。”正是因?yàn)殚L(zhǎng)期孜孜不倦地讀書(shū)學(xué)習(xí)，鍛煉了他非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能和卓越的政治智慧，成為當(dāng)今中國(guó)走向偉大民族復(fù)興的卓越領(lǐng)路人。</p> <p class="ql-block"> 我們要倡導(dǎo)全民閱讀，讓閱讀蔚然成風(fēng)，把讀書(shū)作為一種生活方式，既是理性的自覺(jué)選擇，也是適應(yīng)客觀形勢(shì)的需要，共同打造文化校園，書(shū)香校園，讓我們?cè)凇白x屏?xí)r代”，依然能感受閱讀之美。</p> <p class="ql-block">撰稿、編輯：梁瓊珍</p><p class="ql-block">圖片、素材：第五小組成員</p><p class="ql-block">審核、較正：潘善圣、鄧杰</p><p class="ql-block">策劃、組織：南寧師范大學(xué)</p>