<p class="ql-block"> 為進一步推進全疆初中化學課堂教學質(zhì)量提升，共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學，新疆教育科學研究院于2022年4月12日、13日開展“雙減背景下自治區(qū)教育教學質(zhì)量提升”線上主題研討活動，此次活動由新疆教育科學院魏敏老師和烏魯木齊市教研中心范江文老師共同組織，全疆初中化學教師積極參加。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次活動以“宏-微-符”中考復(fù)習策略為主題，以講座、課例及說課、評課形式進行深入研討。</p> <p class="ql-block"> 4月12日下午，烏魯木齊市第41中學多愛霞老師針對初三中考復(fù)習做了主題為《中考復(fù)習策略之模塊復(fù)習法——基于雙減背景下的復(fù)習思路》的講座，為教師們打開高效復(fù)習的新思路。講座中，多愛霞老師提出用模塊式復(fù)習法代替?zhèn)鹘y(tǒng)三輪復(fù)習，可以增強學生的能動性，同時以思維導(dǎo)圖、實驗探究等形式促進學生對復(fù)習知識點的自我整合，將繁雜瑣碎的知識點條理化、系統(tǒng)化。以學生活動為主，教師引導(dǎo)為輔，提高學生的復(fù)習效率。</p> <p class="ql-block"> 烏魯木齊市第一中學李雨璽老師以《強化“宏-微-符”思維構(gòu)建，提高學生的化學素養(yǎng)》為主題，針對學生在復(fù)習中很難落實“宏-微-符”三重表征的現(xiàn)狀，做了指導(dǎo)教師如何改進教學方式的講座。李雨璽老師提出通過不同形式反復(fù)刺激學生微觀感知，引導(dǎo)學生用不同辦法將微觀概念宏觀化，并且結(jié)合現(xiàn)代教學評價方式，將課堂教學目標細化，分層逐步落實，層層深入，將“教-學-評”模式貫穿落實在每一堂復(fù)習課中，提高課堂效率，響應(yīng)“雙減”政策。</p> <p class="ql-block"> 4月13日下午，兩節(jié)高效、生動的“宏-微-符”大單元教學課例給老師們帶來了新的課堂教學設(shè)計思路。</p><p class="ql-block"> 烏魯木齊市第42中學謝蕾老師對教材內(nèi)容進行整合，將物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類設(shè)置為一個教學單元，通過多角度幫助學生構(gòu)建“宏-微-符”三重表征關(guān)聯(lián)，形成“宏微符”三重表征的思維方式。授課中謝老師利用不同的教學環(huán)節(jié)層層遞進，由淺入深，由表及里，貫徹落實化學核心觀念，引導(dǎo)學生真實的感受從不同的高度、角度看問題，會有不同的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 烏魯木齊市第70中學李翔老師“從宏微符再識化學變化”一課，帶領(lǐng)學生系統(tǒng)的從宏觀、微觀不同視角再認識物質(zhì)的變化。李老師充分利用多媒體教學如視頻、動畫等，將微觀粒子可視化，培養(yǎng)學生抽象思維能力，引導(dǎo)學生對化學方程式的含義進行深入理解，切實突破了復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)這一教學難點。</p> <p class="ql-block"> 范江文老師針對兩節(jié)課例給予了充分的肯定：本專題的復(fù)習設(shè)計是建立在對教材內(nèi)容的深入理解之上的恰當重組，兩位老師利用了多樣化的可視化教學活動，有效幫助學生不斷建立“宏微符”之間的聯(lián)系，理解“宏微符”交錯相融的關(guān)系。范老師建議教學中教師們要注意教學情境的設(shè)置是為了課程的更好推進，要針對不同的教學內(nèi)容，設(shè)置切實有效的教學活動，重視在活動中學生化學思維方式的形成過程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次研討活動形式多樣，以講座為引導(dǎo)，以課例為示范，以點評促提升，立足教學實際，落實“雙減”背景下如何做好中考復(fù)習教學工作方法指導(dǎo)。為老師們優(yōu)化課堂教學，豐富教學樣式，推進我區(qū)初中化學課堂教學優(yōu)化高效發(fā)展提供了寶貴的思路和直接的經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">撰稿：李雨璽</p><p class="ql-block">制作：謝蕾</p><p class="ql-block">審核：魏敏</p>